活动设计：图片管理员――过生日

过生日（1）
[活动目标]  
         引导幼儿根据画面内容判断事件发生的因果关系。
[活动准备]  
         《过生日》故事大卡片8张，《过生日》游戏图1张，数字卡片1张。
[活动过程]
         一.引入活动：
         教师：“小朋友们，你们有没有庆祝过生日啊？”幼儿答。
         教师：“那你们可不可以告诉老师，你们在家里给自己庆祝生日或者是去给你的朋友庆祝生日的时候，是什么样的情景和场面呢？每个庆祝生日的人表情是怎样的呢？”引导幼儿进行讲述。
         二.观察与实践活动：
         1.教师：“今天老师给你们带来了有关过生日的两组故事卡片，请你们仔细观察一下，看看每张卡片上的内容是什么样的，有些什么样的人，发生了一些什么事情啊？”
         2.教师出示第一组的四张大卡片，让幼儿观察。
         3.教师引导幼儿说出每张图片上的内容并进行正确排序。（教师将大卡片贴在黑板上的顺序要和幼儿游戏图上的顺序一致，这样会比较便于孩子操作和观察）。
         （走过来---开始爬椅子---站在椅子上使劲够---把东西弄掉）
         4.教师再出示第二组的四张大卡片，让幼儿观察，同样将故事内容理解后，正确排序。
         （糖果盒是满的---糖果盒是空的---大块蛋糕---小块蛋糕）
         三.操作活动：
         教师：“小朋友真棒，刚才我们一起给这两组卡片排列了正确的顺序，还请小朋友讲了故事，现在老师要请小朋友自己操作的，等一下你们就自己在小游戏图上完成这个排序工作，然后把他讲述出来，老师会随即提问你哦。”
教师给幼儿发放材料让幼儿自己操作并讲解故事，黑板上之前做过的要收起来，然后教师随即提问已经排好的幼儿，引导他完整的将故事讲述出来。
         四.活动延伸：
         教师：“小朋友们，刚才老师听你们讲的故事，都好好听啊，可是只有周老师听了，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶还没有听过呢，回到家把这个故事也讲给他们，让他们也表扬一下你们，好吗？”幼儿答
  
  
过生日（2）
[活动目标]
         1.引导幼儿根据画面判断事件发生的因果关系。
         2.在熟悉一种排序的基础上，引导幼儿寻找出更多的正确排序方法。
[活动准备]
         《过生日》故事大卡片8张，《过生日》游戏图1张，《数字卡片》1张。
[活动过程]
         一.引入活动：
         教师：“小朋友们，上节课周老师带你们观察了两组故事图片，而且还给他们正确的排列的顺序并且讲了故事，你们很棒。这节课呢，周老师又带来了两组图片来给你们欣赏，看看你们还能不能像上次那么棒的，把顺序排列正确而且还可以讲出好听的故事来啊。”
         二.观察与实践活动：
         1.教师出示第3组和第4组卡片贴在黑板上，引导幼儿观察，然后再分别请两位小朋友上来先进行排序，并讲故事。
         2.教师带领其他幼儿看看黑板上两位小朋友排列的是否正确，故事讲述的是否无误。
         （小狗追球――球在礼物堆上，小狗扑过去――小狗在礼物堆上叼到球――小狗叼着球跑回）
         教师提问幼儿是否还有其他的排列方法，并将故事讲出来。
         （幼儿可以根据自己对图片的理解来进行排序，只要讲述通顺即可）
         3.同样方法引导幼儿观察讲述第4组图片。
         （气球在女孩的手里---女孩绊倒，气球带着书包飞起来---气球带着书包飞的越来越远---气球和书包被送回）
         三.操作活动：
         教师请幼儿根据排列顺序和讲述故事的程序来完成自己的操作盒，并随即指导。
         四.活动延伸：
         1.给家人讲述第3，4组的故事。
         2.和家人一同完成“四个一组“的游戏。