《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》读书笔记

       本书通过一个个生动而具有典型意义的实例，引导教师从思考主题和目标开始，逐步学习提供适宜的环境和资源，体会真正的主动学习的“课堂”，感悟如何根据幼儿不同领域学习的特点、发展进程和有效的支持与促进，再尝试着反思与改进教学。
       本书形成了“导读—案例描述—同伴研讨—点评”的体例。里面有教师们“原汁原味”的案例，有同伴真实有效的研讨，也有专家具有前瞻性的点评。在案例的呈现方式上，既有陈述式的，也有实录式的，带给读者的是真实、质朴的感受。
        本书的生动之处就在于实实在在地展示着课堂教学中的孜孜探索，印记着教师们走过的每一步。其中有喜悦、有欣慰、有期盼，也有思索。可以说，每一个案例都凝聚着教师们的心血，折射着教师们思想的光亮，蕴含着教师们执着的探索，坦陈着教师们的心声。
       阅读本书的过程使读者在思想深处经历着案例研究的过程。在这过程中，同伴与你携手，专家与你同行，带给读者的是对教学的享受，是智慧的启迪，获得的是看待问题的新视角、解释现象的新纬度、改进教育教学的新动力。

[名言选萃]
◆ 教师根据领域特点与性质及教育活动目标，选择、研究材料/“教材”及相关资源，是为幼儿提供高质量的教育活动的基本前提和重要基础。就音乐活动而言，“教材”主要指音乐活动中的音乐作品。
◆教师对音乐作品的感知与把握，直接影响着音乐教育的质量。音乐欣赏是要让幼儿在反复感受音乐、理解音乐的基础上，提高对音乐的敏感度，提高对音乐欣赏与表达水平。
◆主动学习的基本特征：状态——积极主动的情绪状态（体现在：a学习活动有兴趣；b专心投入；c围绕任务，积极寻找各种有效的办法和解决问题的途径）；方式——相互作用的学习方式（体现在：a幼儿与环境[人和物]的相互作用—外部的相互作用[幼儿操作物体、幼儿与人接触]；b幼儿原有经验与新经验的相互作用—内部思维/心智的相互作用）；结果——获得真正内化的知识经验。
◆教师教学能力的提高是一个积累总结的过程，教学的反思是教师积累教育教学经验、提高教师素养的有效方法。在自我评价中“回顾所失，汲取教训，弥补不足“是重要的反思方法之一。如当教育着感到对某个教育过程中的问题处理力不从心时，就要对这一问题进行回顾、梳理，并对其做深刻的反思、探究，弥补不足，才能不断走向成功。