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    我对家园合作的理解

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    发表于 2018-12-20 18:52:55 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
                                                                                                    
    家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动,共同促进儿童的身心发展。新《纲要》在总则里提出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中,新《纲要》又指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分,对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说,家园合作的意义显得尤为重要。
    1、家园合作有利于家长资源的充分利用
    家庭是孩子成长发展的第一个环境,父母是孩子的第一个老师,家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系,使这种教育具有感染性、长期性和针对性,教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时,幼儿的家长来自各行各业,可谓是人才济济,是幼儿园得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与幼儿园的教育,可以使他们深层次地了解幼儿园、了解幼儿教育。如我们邀请班里小朋友叶舒缘的做医生的妈妈来讲解看病的过程,效果很好,极大的丰富了幼儿园的教学内容。
    2、家园配合一致,促进幼儿健康和谐发展
    教师、家长均作为孩子的教育者,是对幼儿实施促进发展教育的主体,新《纲要》中指出“幼儿园应主动与家长配合,帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育教育幼儿的知识,共同担负幼儿教育的任务。”幼儿园要发挥主导作用,要充分重视并主动做好家园衔接合作工作,使幼儿园与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识,形成教育的合力,家园双方配合一致,促进幼儿的健康和谐发展。
    3、但是在现实中还是存在很多的问题:
    如(1)、家园合作中双方地位不对等,表现为以幼儿园教育为中心,要求家长配合幼儿园工作,很少考虑家长的需要和想法,使家长处于服从的位置上;
    (2)、家庭与社区教育观念比较陈旧,水平低下。突出表现为学前教育小学化问题严重,对幼儿过早地进行认字、加减运算及汉语拼音等小学阶段才应接受的知识。
    (3)、家庭教育中过度重视早期智力的开发, 忽视非智力因素的培养,尤其是忽视对幼儿进行做人教育。幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素,教幼儿学会生存、学会做人、学会合作、学会交往是非常重要的,只重视早期智力开发,必然导致幼儿片面地发展。
    所以仍然要继续努力作好一系列促进家园合作的活动,跟新教师和家长的教育黎念,为培养身心健康、个性良好的幼儿而继续努力!
    中国幼儿教师网 kelly编辑
             关键词:家园合作
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