促进寄宿制幼儿园幼儿社会性发展的几点做法

         幼儿社会性的发展是个性发展的重要组成部分。寄宿制幼儿园更需要强化促进幼儿社会性发展的工作。本文就这一问题谈谈我们的认识和做法。
我们分析寄宿制幼儿园对儿童社会性发展的利弊，有利条件有二，一是幼儿园是对孩子进行优化教育的场所，与一般幼儿园相比，寄宿制幼儿在园时间长，幼儿受教育的机会更多；二是寄宿制幼儿园的孩子与同龄伙 伴交往的机会多、时间长，因此，在选择同伴时有更大的自由度和主动性，能更多地体验到人际关系的平等。寄宿制幼儿园存在的不足表现为：一是幼儿生活环境比较封闭，生活圈子比较狭小。二是集体教养为主的形式 ，限制了交往类型的丰富性，在寄宿制幼儿园内，较多的是一个成人（教师或保育员）与几十个孩子的集体交往，因此不能满足幼儿对亲人的依恋需要，也缺乏与成人单独相处、交往的实践与感受，这在一定程度上使幼 儿的社会性发展受到影响。
作为一所寄宿制幼儿园，我们加强幼儿社会性发展的做法是：
一、丰富社会实践活动，扩大交往范围
幼儿社会性发展是在与成人或同伴的共同活动、相互交往、相互影响上逐步发展起来的，幼儿的直接经验越丰富，种类越多，他们所接受和贮存的社会领域的概念就越多，就越有助于孩子社会性发展，因而实践活动 和多方位、多层次的交往至关重要。为此我们有目的、有计划地组织参观、访问和服务等活动，以丰富幼儿的生活经验，扩大他们的认识和交往范围，促进他们对社会的理解和适应。我们每月安排两次社会性活动。下面 是我园大班1994年下学期社会实践活动的计划：


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月份
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内容
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要求
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2月
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到敬老院给老人拜年、表演节目
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了解老人生表演节、知道人人都要尊重老人
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3月
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1. 邀请部分国外在沪领事馆人员的夫人和孩子来园参观活动
2.“三八”节，妈妈来园做客，做汤圆给妈妈吃
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提高对世界的了解程度，从外貌上认识中国人与外国人的相同及不同处。
知道妈妈在什么岗位上劳动，懂得关心妈妈。
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4月
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1. 春游活动――找春天，吃快餐
2.参观大型商场
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感受春天的景色，了解饭店服务员的劳动。
进一步加深对商场的认识，知道商场是购物的场所。
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5月
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1. 邀请父母去森林公园活动
2.去超级市场购物
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加深对“家庭”的理解。尝试购物，了解买卖的过程。
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6月
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1. 参观小学、2.郊游（去农村 生活。看养猪场、鸡场）
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了解小学生的、了解农村生活
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这样的活动安排为幼儿提供了与各种人员接触交往的机会，丰富了幼儿社会知识和经验，在这些各具特点的活动过程中，幼儿的社会性能得到较快的发展。
二、创设小伙伴自由交往的条件
要有效地发挥同伴间交往的作用，其中提高交往的自由度是极为重要的条件，因为只有在无拘无束、不受 “监控”的自由气氛下的同伴交往，孩子才能充分发挥能动性。他们在平等的原则下可以自由地选择伙伴，共 同协商游戏规则，大胆地发表自己看法，即使双方意见不合，发生争吵（只要不伤及身体），他们也会通过争论取得协调，而这一争吵过程恰好是幼儿学习社会规范，逐步把自己的行为纳入社会要求轨道的社会化过程。
我园注重提高一日活动的质量，在一日活动安排中，保证孩子有足够量的自由活动时间，一般每天不少于 3小时。具体安排如下：早餐后半小时；课后半小时；午餐前后各20分钟；午睡后半小时；晚间1小时。
自由活动的内容力求家庭化、自由化、娱乐化，特别是晚间的自由活动，如看电视、看书、下棋、和教师闲谈、游戏。春夏天还到马路边去散步等，或者各班互相串门，找朋友。平时我们还根据男孩的特点允许他们 拳击、摔交。孩子自由活动时，教师要做到既不干涉又暗中观察照顾，给予必要的、巧妙的关心和引导。
三、重视保教人员与幼儿的个别交往
寄宿制幼儿园既是教育的场所，更是幼儿生活的家园。在这特别的家园中，保教人员与幼儿的个别交往能使孩子充分感受到成人的关怀和爱护，有利于幼儿依恋感和安全感的满足。同时在个别交往中，成人的行为表 现、语言指导等都能使孩子直接受到社会规范的影响。我园要求保教人员每天都要有计划地与个别幼儿谈心，利用环境创设讲悄悄话的“角”。还要求保教人员提高情感表达的水平和技巧，善于抓住一切机会，以贴心的 话儿、爱抚的动作、真诚的表情来表达对孩子的爱，对孩子行为的评价。为此，我园对教师提出六类规范化的要求：1.教师必须仔细地体察幼儿种种表现和内心活动，不失时机地向孩子表示安慰和信任。2.每天要与每个 幼儿进行一定时间的交谈。3.不得在幼儿面前评论家长或幼儿的缺点。4.为了强化晚间活动的家庭化色彩，保 教人员要把自己的角色转换为妈妈，晚间的一切活动都是“妈妈与孩子”的活动，形成“妈妈与孩子”一样的情感交流。5.经常给予孩子抚摸，尤其是晚上入睡时，教师必须亲亲每个孩子的小脸。6.教师对幼儿的成绩要 给予赞扬，还应该对幼儿的努力给予适时的激励。
四、加强角色游戏，锻炼幼儿的交往技能
孩子的角色游戏，可以说是孩子在进行社会实践，在锻炼与人交往的技能，在理解和掌握社会规范。寄宿制幼儿园特别要重视开展角色游戏。我园在时间和空间上为孩子开展角色游戏创造了充分的条件。我园房舍场 地比较宽敞，玩具及半成品等活动材料丰富，这在一定程度上促进了游戏的深化。为了加强幼儿社会性的培养，在角色游戏指导过程中，我园教师注意以下几方面：
1.游戏前，注意启发幼儿回忆有关的生活经验，比如角色的职责，角色之间的关系等。
2.游戏过程中，教师常常以角色的身份给以指导，适时地启发孩子以角色身份表现和体验人际关系。
3.游戏结束时，侧重从角色关系等方面作评价，以强化幼儿的社会性活动。[B][/B]


          关键词：幼儿社会性发展