“大篷车”早教宣传下社区的新尝试

         “大篷车”活动的形成
问题：杨浦区面积大，人口多，居住区分布广，但居民的经济层次并不高。区内还有相当一部分家长在0―3岁家庭教育问题上仍抱着旧观念，认为“只要给孩子吃好、睡好，养得胖胖的就是最大的成功，教育是3岁以后的事”。
为此．杨浦区早教中心和下属指导站曾采取多种形式进行早教宣传，比如。在家长经常带孩子光顾的公园、绿地、中西式快餐店、超市广场等场所开展教育咨询；也将计生委的宣传资料邮寄到家庭信箱。但家长不接受这样的宣传形式，误将其当作社会上的一些商业行为而置之脑后。
反思：要想消除家长的误解，只有把早期教育活动展现在家长面前，让家长亲眼目睹早教的意义和价值，才能使家长眼见为实。这样看来，早教宣传活动只有主动走进社区，使教育机构最大程度地贴近家庭与社区，才能使更多的家长了解到早期教育的意义，重视早期教育的开发，从而提高散居婴幼儿接受早教的参与率。
契机：近年来，杨浦区新建了众多的住宅小区。小区的花园、绿地和广场成了家长经常带0―3岁婴幼儿聚集、活动的场所。家长也常在这里交流家教经验。于是，我们就思考能否采取“大篷车”作为下社区的活动途径，把早期教育送到住宅楼间、居民门口。
“大篷车”活动的准备
“大篷车”是把早期教育送到宝宝家门口的一种新型的尝试。我们希望通过生动形象的游戏、活动，让家长了解早教中心这一适合0―3岁婴幼儿年龄特点的教育机构及其与众不同的教育形式、教育方法和教育理念，引起家长对早教的关注与重视，激发他们对早教中心的兴趣。能否完成这一目标，制定周密的活动方案是成败的关键。
方案的制定
方案中包括与社区的联动、活动地点的选择、活动内容的设计、如何指导家长，以及如何征求家长、社区意见。活动内容一般含有运动器械类、运动游戏类、精细动作类、美工操作类、视听参与和亲子游戏等各类游戏。采取问卷调查的方式，设计方便家长和社区工作人员填写的反馈表。
活动的准备
协同社区――活动前，首先要取得街道和居委会的理解、支持，因为街道和居委会是最了解社区情况。尊重他们的意见，与他们一同商量后再确定开展活动的地点、时间。同时，争取社区居委会的协助，做好前期的宣传发动工作。
预先宣传――提前一周在活动的区域周边挂横幅和宣传海报，发放活动参与牌，这样可以有充足的时间让0―3岁散居婴幼儿的家庭了解活动的大概和安排参加活动的时间。
设计布置大篷车――作为宣传工具之一的“大篷车”既要能放得下所有的活动用具，也要美观，能有较强的吸引力，使车到之处能充分吸引住人们。
布置活动场地――选择的活动场地要平整，最好是考虑柔软的草坪。活动器械放置时，要注意互相保持一定的距离，以免人多拥挤。
指导老师备课――每一名指导老师都要对活动方案做到胸有成竹。
“大篷车”活动的实施
活动流程一般为，先分散后集中。分散时，每个游戏活动区由一名指导员带教。当宝宝参加了所有的活动后可进行集体游戏。集体游戏一般以运动游戏为主(这是因为运动游戏容易激发宝宝参与的情绪)，由一位指导员主要带动活动，其他指导员分散协助指导；然后播放节奏欢快的音乐做亲子操，比如让家长带宝宝到场地中央围成圆圈，随音乐节奏做将宝宝上举、左右晃动、旋转、前走后退等动作，把活动推向高潮。
活动的指导
注重对家长的指导――活动过程中。指导员不仅要关注宝宝的参与，更重要的是还要指导家长正确地与宝宝互动．并根据宝宝的游戏情况适时地向家长讲解宝宝的游戏行为，宣传早教的意义以及家庭教育中可选择的方法。
注重每个宝宝的参与――指导员要以积极的情绪、柔和的语言感染宝宝。让每个宝宝都参与进来，对不同表现的宝宝，采取不同的方式进行干预指导。如集体游戏“喂小动物吃果果”，要让每个宝宝都有一个小巧玲珑的篮子，然后向每个宝宝作示范，并追随、引导宝宝弯腰蹲捡地上的果子，鼓励宝宝把果子到送到5米远的动物宝宝的大嘴里：指导员要与家长一起，不停地激励宝宝来来回回，直到把水果全部送完。



          关键词：大篷车活动