培养农村幼儿口语能力的实践探讨

                                                                                                



[摘 要]培养农村幼儿的口语能力具有重大的现实意义。实践中我们的举措是：提高师资水平；创设良好的语言学习环境；组织丰富多彩的幼儿语言活动；将口语训练贯穿于一日活动之中；争取家长的积极配合。
[关键词]农村；幼儿；口语能力
近年来，在全面贯彻新《纲要》精神的过程中，我们确立了以培养幼儿口语能力为特色教育的目标，确定这项实验课题是基于这样的思考：一方面，农村幼儿教育一般存在着经费少、师资短缺等问题，我们在特色教育建设的选择上要考虑其可行性，应根据这种实际尽量选择资金投人少、收效大的项目，同时还应考虑家庭、社会的参与、支持度。另一方面，珠江三角洲地区的农村幼儿普遍在普通话的掌握和口语表达方面存在困难，给幼儿以后学习书面语言带来了障碍。因此，我们认为培养幼儿的口语能力具有重大的现实意义。
三年多来，我们在培养幼儿口语能力的实践中采取的举措主要包括：
一是提高师资水平。
要使课题实验有一个高的起点，教师的素质是关键。实验开展以来，我们对教师进行了一系列灵活多样的培训，以提高他们的素质。要让幼儿讲得好、讲得准、讲得畅顺，教师首先必须过好语言关。为了让全园教师进一步学习正确的普通话发音，我们请来了中山电台播音员为我们作语言讲座。准确的示范、生动的讲解、即场的尝试，使我们的老师获益非浅。为了让老师们的普通话应用能力得到不断的强化，我们多次组织了“语言沙龙”活动。为了激发老师们不断学习普通话的积极性，我们不定期举办教师故事比赛、朗诵比赛等活动。在全镇幼儿园师生故事比赛中，老师获得了一等奖，幼儿园小朋友分别获得了小班组一等奖、大班组一等奖、中班组二等奖。
为了提高语言课的教学质量，我们每周都有课题研究内容，由组织实验的老师上课、评课、说课。在课题实验中，我们注重让老师们把教学心得通过写论文的形式表达出来，做到人人参与，达到会写、会说、会上课的新境界。经过学习实践，老师们的教学水平和科研能力有了很大的提高，老师们撰写的文章有近30篇在省、市教育报刊上发表。在全镇幼儿园教师语言优质课评比活动中，一位老师获一等奖，两位老师分别获二等奖。
二是创设良好的语言学习环境。
为给幼儿创造一种健康、有效的语言环境，我们着意把幼儿园布置成一个充满知识性、趣味性和故事性的美丽小天地。在幼儿必经的走廊，我们根据节日和季节的变换进行布置。每个班上创设了各种活动区角，制作了图书式、挂钩式、拉插式等多种立体活动的操作材料，投放了布偶、指偶、头饰等材料，让幼儿玩玩、说说，以达到乐中玩、玩中说的良好效果。
我们成立了《Happy一刻》直播室。每周星期五开播，让幼儿“通过看，激发说；通过说，激发演”，在说和表演中提高幼儿的语言表达能力和表演水平。直播室开播初期，幼儿的表演水平还很低，小司仪的普通话表达能力还不理想，通过一个多学期的坚持，小司仪们能大方地站出去，用流利的普通话独立地主持节目。直播室的节目也越来越有趣，有丰富多样的故事表演、角色表演及各种形式的诗歌朗诵等。
三是组织丰富多彩的幼儿语言活动。
在语言教学活动中，我们的老师积极开展各种类型的教学实验活动，采取多种形式培养幼儿的口语表达能力。如在大班的语言教学活动中，老师让幼儿自由摆弄字卡，组拼成词组，并运用词组说一句话，看谁拼的字最多、看谁组的词最多、看谁说的句子最完整；在小班，老师引导幼儿开展“小小玩具店”的活动，让幼儿在买卖的游戏中学说话。
四是将口语训练贯穿于一日活动之中。
在幼儿园一日生活中，对幼儿的口语训练可谓无处不在。早上来园，我们要求幼儿用普通话向老师问好，下午离园时要求幼儿用普通话向老师说再见。这样，不但强化了幼儿的口语训练，而且还让幼儿学会了一些礼貌用语。
此外，在餐前活动时间，我们坚持对幼儿进行系统的口语训练，第一阶段用图片或实物让幼儿学词，如出示实物，让幼儿学说名词“苹果”。第二阶段让幼儿学简单旬：“这是苹果”。第三阶段学习添加修饰词，组成句子：“这是大大的苹果。”“这是红通通的苹果。”“这是红通通的大苹果。”在餐后活动中，教师主动参与幼儿之间的交谈，及时纠正不正确的发音，引导幼儿把话说完整。平时我们每一位教师都坚持用普通话与幼儿交谈。同时，我们还充分发挥小朋友的作用，请普通话表达能力强、大胆的小朋友主动用普通话和旁边的小朋友交谈。
五是争取家长的积极配合。
我们定期向家长展示课题成果，让家长参与和语言有关的表演活动；在家长专栏、宣传栏张贴与课题有关的宣传内容，让更多的家长了解我们的课题实验情况，感受课题研究给幼儿带来的积极影响，从而调动起家长参与课题研究的积极性。
总之，我们在以培养幼儿口语能力为特色教育的研究探讨中取得了一点成绩，这将鼓励我们认真总结经验，在实践中向更高、更新的目标迈进。
（金仁萍 广东省中山市大涌镇中心幼儿园）
         关键词：农村幼儿口语能力