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    幼儿园春天主题活动---春天(二)

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    发表于 2018-12-20 19:34:50 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    目标:
    1、欣赏歌曲:春天在哪里,感受歌曲中表现的欢快节奏和活泼的情绪。
    2、根据音乐和歌词内容,创造性地运用身体动作表现对歌曲的感受。
    3、体验自由表达和创造的快乐。
    准备:
    “春天”的录像或图片。
    过程:
    1、复习歌曲:柳树姑娘
    重点:唱出句首重音。
    2、欣赏歌曲:春天在哪里
    ⑴、第一遍欣赏,初步感受歌曲中表达的欢快、抒情的音乐性质。
    ⑵、第二遍欣赏,同时播放录像,帮助幼儿再次感受歌曲。
    ①、说说歌曲唱了些什么?
    ②、跟着乐曲打节拍。
    ⑶、第三遍欣赏,同时教师打节拍两至三次。
    ①、鼓励幼儿利用不同的身体动作来打节拍。
    重点:停顿、休止,使其欢快、延长,使其抒情。
    ②、幼儿根据对歌词的理解自编动作,进行表演。
    重点:创编花、草、小黄鹂的动作。
    ③、集体进行表演。
    延伸:音乐角提供此乐曲及道具供欣赏表演。
    活动6: 语言《桃树下的小白兔》(故事)
    目标:
    1、理解故事内容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣变为多种有用物品的意境和想象。
    2、增强关心别人和感激关过自己的朋友的情感。
    准备:
    用纸剪成的粉红色花瓣若干(与幼儿人数相等)、小兔手偶、录音机、磁带、背景图一张、磁带教具若干(小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁)
    过程:
    1、出示小白兔手偶,引出故事题目。
    教师有表情地朗诵故事。
    2、出示背景图,演示磁性教具,帮助幼儿理解熟悉故事内容。
    (1) 小白兔住在哪儿,那是个什么地方?
    (2) 小白兔在水塘边发现了什么?它把那些粉红色的桃花瓣寄给了谁?
    (3) 小白图的朋友收到花瓣后怎么想?它们用花瓣作了什么用?
    (4) 后来朋友们到哪里去春游?大家对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了什么?
    3、听故事录音,感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。
    4、讨论:
    (1) 你喜欢小白兔吗?为什么?
    (2) 假如你是小白兔,你还想把花瓣寄给谁?让花瓣帮他做什么?



    活动7: 绘画《桃树》
    目标:
    1、积极参与手指点画活动,能均匀地点五片花瓣,合理安排画面。
    2、能对自己和他人的作品给予评价。
    3、注意身体卫生,不把颜料泼到衣服上。
    准备:
    蜡笔、白纸人手一份。颜料、颜料盘、抹布若干。
    过程:
    1、谈话引起幼儿兴趣。
    “你见过桃花吗?你能说说它的样子吗?”引导幼儿从树干、树叶、花瓣进行描述。
    2、学画树干。
    (1) 教师出示树干范画,请幼儿仔细观察。
    (2) 尝试说说自己观察到的树干是什么样子。
    (3) 鼓励幼儿在纸上画树干。
    3、学点桃花。
    ⑴、教师示范用食指点桃花,重点讲解五片桃花瓣的电画方法。
    ⑵、幼儿自由绘画,教师进行个别辅导。
    4、将幼儿的作品布置起来,幼儿之间进行点评。

    活动8: 怎样做观察记录(综合活动)
    目标:
    1、知道动植物都在不断生长,有关心爱护动植物的习惯。
    2、会细致观察了解动植物的生长过程中的变化,会用图画、表格的记录方式做观察记录。
    准备:
    幼儿成长具有代表性的照片,或去年大班幼儿的观察记录,纸、水彩笔,丰富园内动植物供幼儿观察。
    过程:
    1、引起幼儿观察记录的兴趣,出示幼儿成长的照片,感知成长过程。
    2、观察动植物生长特征。
    ⑴、鼓励幼儿在园内找一找、看一看你最感兴趣的动植物,记住自己观察的动植物的名称及特征。
    ⑵、分组交流表述所观察到的动植物的主要特征。
    例如:小草变绿了,发芽了,蚕宝宝钻出来了,细细的、黑黑的像小芝麻。
    3、幼儿讨论怎样做观察记录。
    ⑴、以小组的形式进行讨论,鼓励幼儿大胆表述自己想用的记录方法。
    ⑵、以小组为单位交流记录方法,在各组交流基础上教师和幼儿一起归纳:
    ①、用图画或符号来记录动植物的变化过程。
    ②、所选用的方式要能连续记录动植物的变化。
    ③、运用表格的记录方式使别人也能清楚、明了地了解动植物的变化过程。
    4、幼儿尝试记录观察结果。
    ⑴、幼儿各自将自己所观察到的结果记录在表格上。
    ⑵、展示与交流记录结果,针对记录中存在的问题,讨论如何解决。
    延伸:在区域活动中提供记录材料,以便于幼儿以个人或小组形式进行观察记录。
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