幼儿顺利度过幼小衔接期的思考(3)

4.不断更新家长的教育观念,以形成家长和社会对儿童教育的共识。幼小衔接工作中,家长在教育方面的作用是举足轻重的,无论是儿童的生活起居习惯,还是社会性行为的习惯,都直接受家长行为和态度的影响。如果家长在幼小衔接工作中坚守传统的教育观念,重视在幼儿入学前教其读写拼音、背乘法口诀、演算计算题,而忽视对儿童进行健康教育和让其进行社会性交往,限制儿童的某些兴趣而把家长的意愿强加在儿童身上,这些做法都是错误的,因此,要做好幼小衔接工作,必须更新家长的教育观念。幼儿园和小学可以通过开办家长学校,成立家长委员会、邀请家长参加幼儿园和小学的活动、开展家庭教育协作小组等形式,把现代教育的观念不断传授给家长,帮助他们树立起正确的儿童观、教育观、学习观和发展观,配合幼儿园和小学做好衔接工作。

　　5.提高儿童的自我教育能力,发挥其主观能动性。随着儿童年龄和才智的增长,儿童的自我教育能力越来越在幼小衔接中发挥着重要作用。所谓"自我教育能力"就是儿童自己教育自己的能力,主要是由自我评价能力和自我调控能力所构成。幼儿时期,由于缺乏生活经验,常把成人提出的要求和规则当做神圣不可侵犯的、必须遵守的,所以在社会交往中,他们总是通过观察成人对他人的评价,在成人的引导下形成最初的自我评价能力,开始学着分析自己的优点与缺点、进步与不足,并在此基础上逐渐建立起自觉控制自己思想与行为的自我调控能力。苏霍姆林斯基曾指出:"应当在童年时期和少年时期,即从7岁到10～12岁,就教给一个人自己安排自己的事,并在必要的时候能够强制自己。"幼儿园、家庭和学校,都应该在这方面帮助幼小衔接期的儿童,使其善于调节和控制自己的思想、行为、志趣与性格,逐步提高他们的自我调控能力和自我约束能力,以尽快适应学校生活。

　　总之,幼儿园和小学都能重视幼小衔接工作,都来关心幼小衔接期的儿童,这将会对幼儿园教育和小学教育产生积极的作用。