从绘画作品解读“被拒绝型儿童”的心理变化

对“被拒绝型儿童”干预前后绘画作品的分析比较

儿童绘画作品分析的方法

绘画是孩子表达内心世界的一扇窗户，同时，也是一件很私人的事情。如何更科学的对幼儿的绘画作品进行细致的分析，发现孩子个性的一部分以及内心世界想要表达的内容呢？有三种方法可以帮助我们很好的理解儿童在绘画中隐藏的信息：

方法一：对绘画作品的“外表”进行研究，并且弄清楚绘画作品的中心、独特之处、象征性、形式、颜色、绘画内容的强度以及画面的分配等［4］。但是，单纯从绘画作品的“外表”对其进行理解和说明，不能作为主要的手段，只能作为一种辅助，可帮助我们更好地弄清绘画作品，并引发我们进行进一步的思考。

方法二：要想更深层次地理解儿童的画，就必须有耐心、感知能力和浓厚的兴趣。对绘画者的生活环境、家庭关系、同伴关系、学校环境和其目前所处的发展阶段、特殊事情、突发事件等因素，要有充分的了解，才能更深层次地理解作者的绘画内容。

方法三：设身处地地从儿童的角度出发去欣赏和理解画。

3.2对个案在实施心理干预前的作品分析

在对个案在3-4岁期间绘画作品分析发现，其绘画主题主要为小动物和常见的植物，而这些动植物都是比较弱小的、柔软的、敏感的小生命（如后附图一中的鱼，图二中的蜻蜓）。在对动物作品的观察时，可以看到，他所画的动物没有表情，目光呆滞，甚至有的目光体现出来的是不开心和生气。在他有关植物的作品中，表现出来在人际交往时，内心其实是不自信或者是自卑的。

在图一：“转圈游的鱼”中，跳跳共用了9种颜色、3种形状、4条直线、8条曲线来描绘中间的热带鱼，而围绕着这条热带鱼转圈游着的另外三条鱼，形状几乎是一样的，色彩也比较单调，甚至其中有一条都没有好好画出眼睛（右下），没有认真涂完颜色。从个案对不同小鱼所采用的手法轻重来看，显然他把中间的这条色彩丰富的热带鱼想象成了自己，周围的三条椭圆型的鱼则是同伴，在内心深处，他很以自我为中心，对同伴的关爱和重视程度远不及对自己的关注程度。

对应的生活刺激事件：在作品绘制期间，正是个案与同班幼儿发生矛盾的时候，他在绘画作品中用了浓重的紫色、蓝色和土黄色等色调来描绘同伴，说明他对同伴的认知是不友好的，冷漠的。

在作品《雨中的蜻蜓》（图二）中，可以看到，他的蜻蜓构图是大气饱满的，图中的蜻蜓长着夸张的、又圆又大的眼睛，但是，两只蜻蜓的眼睛都没神，看不出来一点情感成分。眼睛是心灵的窗户。孩子想要表达的内心世界往往能够从其绘画作品中的眼睛透露出来。但是，但从这两只蜻蜓的眼睛里，我们看不到积极向上的情感，相反，在大雨滂沱的背景下，这两只蜻蜓显得异常的无奈，没有任何遮身之地，任凭风雨吹打在自己身上。

对应的生活刺激事件：在这幅作品绘制之前，正是“攻击性事件”频发的时候，面对同伴的不断告状、老师的批评、家长的责问，他所面临的交往关系是：被拒绝的、反抗其主动的交往行为、不理睬等。