幼儿英语教学的五个技巧

     变换声调反复跟读──老师通常对反复跟读这种方法感到厌倦，重复的次数不够多，往往让学生跟读一个单词或短语4～5次就学下一个词或从事下一个项目的教学。其实反复跟读是幼儿英语教学中的最基本的教学技巧，关键是在采用反复跟读的这个技巧的同时其形式得有变化，老师可以用许多不同方式来使用自己的声音，比如在开始时，声音可以是轻柔的，然后逐渐地加大音量，或者相反，以响亮的声音开始，然后逐步减少音量，直到最后象窃窃私语。
     配合动作加强印象──老师可以用一架木琴来为跟读作扮奏，让学生跟着老师敲打着不同音节的音调来跟读。还有种办法是老师可以带着不同的感情色彩来领读，比如你可以用愉快的口吻，或者用悲伤的口气，或用生气的语调等等，这样给孩子一种表演的生动感，因而容易引起他们的兴趣。老师还可以让孩子用手势动作来伴随跟读，具体来说，你可以一边拍手一边跟读某一个生词，也可以抬一个你的手指头来跟读某个生词，或击拍膝盖等等，让孩子用一个肢体动作来伴随跟读，通常就容易把这个单词记得更牢。老师如果采用多样化的跟读方式，那么学生即使把同一个生词连续跟读100遍也不会感到腻烦。
     在歌唱中学会单词──儿童是非常喜欢唱歌的，歌曲是介绍和复习生词的一种最好的方法，许多教科书都带有歌曲录音，而且从歌曲中学英语的教科书也有不少。在通过歌曲学英语时，首先可以让孩子把整首歌听上几遍，使孩子掌握歌曲的基本节奏，然后可以把这首歌曲分成几段，让孩子来练习歌词中的单词、短语等。老师可以先让孩子跟着磁带唱歌，并且配合做些动作，直到最后孩子可以不跟磁带自己唱了。孩子是乐意反反复复唱他们所喜爱的歌曲的，这其实是最好的复习，也是结束一堂课的最佳方式。
     巧用布偶教学助手──布偶就是可以套在手上的那种玩具布人。老师把布偶当作一个只会说英语的人，根据布偶的角色以不同的声音说话，这样就可以利用布偶来进行各种语言训练活动了。比如唱歌、跟读生词、进行对话或表扬学生等等，那么孩子对着布偶说话时，他们会更加自然，因为他们不会害怕一个布偶。利用布偶能够非常好的发挥孩子丰富的想象力，但老师要利用布偶来教学，也需要一些练习与实践。老师应该学会怎样扮演布偶的角色，当孩子跟布偶对话时，老师最好把布偶举在和孩子视线相平的位置，这样就容易促使孩子发挥他们的想象力，把布偶当作一个真的人。布偶最好能够张合它的嘴巴，这样孩子就会觉得这是布偶在说话，这更使他们能充分进入角色。孩子还可以自己动手来制作布偶，因为孩子非常喜欢剪贴这种手工，亲自动手也是一个学习过程，能加强孩子的学习动力。
     在游戏中学会单词──有一个游戏叫“口袋里有什么”，做的方法是老师事先把正在教的词汇的图片放进一个口袋里，让全班学生齐声的来吟颂：What in the bag? 然后让一个个学生轮流从口袋里取出一张画片，并且用英语说出画片上是什么，这是一个非常好的学习生词和复习生词的办法。另一个游戏叫“传口信”，老师让全班学生排成几行，然后把某一样东西的画片给每一行的第一个人看，这人随即用英语悄悄的告诉后面一个人画片上是什么东西，这样一个一个往后传，然后最后一个人上前来告诉老师，传话说的是什么，传的正确而且最快的那一组就赢得胜利。还有一个游戏叫“缺了什么”，做这个游戏时，老师先把几张画片贴在黑板上，然后让学生闭上眼睛，这时老师就拿走其中一张画片，接着让孩子睁开眼睛来看黑板，再问他们缺了什么。