从幼儿视角出发，感悟幼儿的心灵世界

所谓“幼儿视角”，可以简单地把它描述为以幼儿的视线水平去观察和理解外部世界，并依此推测幼儿的认知水平、思维能力，走进幼儿的情感世界。如果我们能通过这样的视角去看待幼儿，就会看到一个非常别致的世界，看到幼儿原本不易被成人觉察的原生态的生命境界。从幼儿视角出发，应该成为幼教工作者职业的认知方式、思维习惯和价值取向。那么，我们该如何从幼儿视角出发，感悟幼儿的心灵世界呢?

一、通过作品发现幼儿视角

其1是上海小棋圣幼儿园一位中班幼儿的绘画作品。通过这幅画作，我们发现，幼儿眼中的春天竟如此神奇。
以成人的视角看，春天乃是桃红柳绿、莺歌燕舞，冰河解冻、春雨潇潇。但是，这位幼儿眼中的春天竟然就藏在这些石缝里!仔细审读这幅画作，我恍然大悟，以幼儿的身高，石缝中饱含春意的绿芽儿一定是每天映入幼儿眼帘的春景，因此，幼儿视角里的春天才会如此奇特，如此充满生命的活力!

二、理解幼儿，才能找到幼儿视角

换位思考事实上就是改用对方的视角。教师要想设身处地为幼儿着想，就必定要基于对幼儿身心发展水平的理解。
其2是中国福利会托儿所教师找到幼儿视角的一个例证。这是一个贴在墙上供幼儿阅读的诗歌作品。细心的教师在这首诗歌的很多关键词下面添加了一些表意符号。看到这些添加，我深为教师的细心和专业感动。是的，教师只有充分意识到幼儿尚处于前阅读阶段，才会有这些添加，而这样的添加无疑能大大激发幼儿的阅读兴趣。

三、将成人视角换成幼儿视角

在对幼儿进行情感教育时，教师往往会根据成人视角编撰故事，以期对幼儿晓之以理，然而，让我们欣喜地看到，教师已将成人视角换成幼儿视角了。
这是张贴在上海宝山区红星幼儿园墙上的有关幼儿情感教育的系列图片之一。该园教师从幼儿视角出发，将幼儿会产生的高兴、愤怒、生气等各种情绪以第一人称和绘画的方式生动形象地表现出来了。这种基于幼儿视角的图片很容易引发幼儿的阅读兴趣和情感共鸣，以此获得的教育效果自不待言。