让教研活动帮助教师成长

作为一名教研组长，如何带领本组教师更好的组织好思维游戏课程，是我一直深思的问提。为了了解教师的需求，开学初我做了思维课程的调查，设计了几个问题。通过调查，我发现新接触思维课程的老师不知道怎么上？家长开放不知道说什么，一直担任思维课程的教师对家长开放前的介绍也存在着困惑。针对这些问题，我组织了一次《图案乐园》的家长开放活动，并向全园教师开放。活动前，我精心准备活动内容，设计适宜大班幼儿的活动情景，并重点对开放前家长介绍部分进行了细致的介绍。活动前我设计了听课记录表，让教师带着自己的问题去听，然后组织大家研讨，谈收获。在我们研讨过程中，教师们对家长介绍活动一下子明白了许多，知道了该介绍什么？怎么介绍？使我们的目的一下达到了。



在设计活动过程中，我充分利用大教具，以帮助小圆点归队为情景，复习了从左到右；从中间到两边的排列规律。第二个环节是拓展的活动，让幼儿自己设计规律，同样以帮助图形排队为情景，我们自己设计了不同颜色的图形，开始幼儿是根据以给的规律接龙，然后是根据本组的图片自己设计规律。充分发挥了幼儿的想象力，创造能力与推理能力。通过这个活动，幼儿还发现了从右到左；从上到下；从下到上的规律；交叉十字行的规律，大大开阔了幼儿的思维。而且活动中，我充分发挥小组长的作用，让小组长带领幼儿活动，给幼儿指令，让老师从中解放出来，能静静地观察幼儿，并适时适当的给予指导，使每个幼儿都能有所发展。



  
最后，孩子们还家长一起设计皇冠和手镯，在设计的过程中，一凡遇到了一个问题，即：皇冠一共有十个贴宝石的圆圈，可是，他没有数，上来就想设计一个从中间到两边的规律，贴到最后才发现以边有圆圈，一边没有，怎么办呢？我发现了，提醒他想办法，他上来就要把已设计好的宝石揭下来从新设计。我让他再想个好办法，并告诉他这样一揭该坏了，他想想说：“我能在这边再多贴一个宝石吗？”我为他的聪明感到高兴，兴奋的说：“你可真聪明，这个办法不错，可以试一试。”他高兴地将一边多贴了一个宝石，发现一点都不影响，兴奋地让看。大家都设计好了自己的皇冠和手镯，我们戴上它们和家长一起跳舞，将活动推向了高潮，使幼儿在快乐中结束了今天的活动。





活动后，针对孩子的课堂表现，我和家长进行了再次分析，使家长了解自己孩子的学习方式，让家长能从自己孩子的学习方式入手，有针对性的进行指导。幼儿能将自己所学的本领运用到生活中，设计自己的绘画作品花边，设计邀请函也能运用到规律。而且他们还创新符号，出现了字母、数字、长短线段、对勾、错叉等符号作为设计规律的符号。





附：
《图案乐园》家长介绍内容
各位家长大家好！非常感谢您能在百忙之中抽出时间来参加我们的活动。那么我们真诚的邀请您参与我们的活动目的主要是想让您了解我们的课程，了解您的孩子，了解我园教育的目的、理念。思维游戏跟随孩子三年了，不知道您是否觉得思维游戏是重在培养幼儿的能力，而不是让孩子死学什么知识。有的家长可能认为孩子学知识比能力更重要，我在一次早接待孩子来园时发现一位家长一边走一边和孩子说二二得几？二三呢？这是小学二年级的课程，您这么早就灌输给孩子，觉得有必要吗？孩子可能会了，也记住了，但是他真的理解了吗？知道真正的含义了吗？我想他不知道，他只是死记硬背下来的。那么如果您注重培养孩子一种能力，一种习惯，会使他终身受益。
我们今天的活动是一盒关于图形认知的游戏，重点是通过对图形信息的理解掌握图案的两种排列规律（从左到右；从中间到两边）。在这盒活动中一共有30组有规律的图形序列，每种规律的图形序列里都有一个画问号的空白区，让幼儿观察每行图案的排列规律，在提供的贴画中选择适合的圆点或图形，把缺失的小圆点补上。通过这些活动让幼儿学会找规律的两种方法，我们还设计了接龙游戏，让幼儿按照图案原来的排列规律继续往下接龙，通过这个活动加深了幼儿对规律的感知和理解。在这些活动的基础上，我们让幼儿自己按自己的意愿设计规律，幼儿出现了不同的规律组合（介绍幼儿的表现）。今天我们的活动重点是设计有规律的图案，那您知道这节活动能发展孩子哪些能力吗？首先发展孩子动手能力，想象力，创新能力，推理能力等，您看一个小小的活动就能培养孩子这么多能力，孩子在这些能力上获得了发展，我想对他将来都会有帮助，就说最近的，上小学了，他数学一定会设计到理解能力，推理能力，您看如果他掌握了这些方法，这些能力，比您就给孩子1+1=2更重要吗？
最后我想您已经参加过我们的思维活动，大致的要求一般都知道，但是升入大班后我给家长开放的是第一次，希望您能配合，给家长提几点小小的建议：1、活动中如果没请您和孩子一起活动呢，那么请您就静静的看，看您孩子的表现，您孩子的学习方法，不要在课堂上看孩子不会了就着急，训斥孩子，更不要横向比较，一定要和孩子自身来来比较，我的观察是每个孩子都有进步了。2、请您参与活动时，您再到孩子身边去，那到孩子身边也是孩子是主体，把机会留给孩子，让孩子多动脑筋，多操作，您做一个适宜的引导者，不要直接告诉孩子应该怎样做，引导他发现问题解决问题。3、多给孩子鼓励，当孩子失败了，让孩子学会正确面对。
再次感谢您参与我们的活动，活动后如果您有什么意见或建议请您随时和我们沟通！