将幼儿思维活动融入到一日生活中

思维游戏特色课程是我园于2008年3月引进的一种教学模式，它以色彩鲜艳、形象直观、易操作的游戏材料，深受孩子们的喜爱。
在开展思维游戏课程的同时，我们将幼儿思维活动融入到一日生活中，做了一 些大胆的尝试 。  
1、我们请教研员周老师定期到我园指导，组织各位老师观摩教学活动。请周老师和各位老师一起进行活动后的评价，改进活动中的不足，肯定好的教学方法，提高教师的教学水平，很好地完成了教师教学培训工作。我们设计了优秀的教学方案，以公开课的形式向各位家长进行半日开放，得到了各位家长的肯定，达到了预期效果。我们还利用家长园地及时地向家长介绍“幼儿思维的游戏课程”的进程，每个活动的目标，孩子们在学习过程中的“ 精彩瞬间” ，以图片的形式向家长展示。
2、在培养幼儿良好的操作常规的过程中，我们为了使幼儿尽快掌握，采用了新的措施。如：我们组织幼儿收放思维操作盒的时候，让幼儿边操作边说儿歌，打开宝盒时，说儿歌：“伸出小舌头，竖起小耳朵。张开大嘴巴。”收宝盒时，说儿歌：“闭上大嘴巴，（把宝盒翻过来）收起小耳朵，缩起小舌头。”
3、我们尝试着将思维游戏的内容、材料和学习方式融入到区角活动中。如：在开展“小博士”这个活动的时候，在益智区，我们投入各色雪花、小鱼插片、红黄蓝彩球图片，各色三角形、圆形、梯形，各种小动物卡片等，指导幼儿用各种方法进行有规律的排序。又如：在开展“钓鱼”这个活动的时候，我们把学具投放到美工区，让幼儿观察，指导幼儿开动脑筋，给小鱼设计各色“花衣服”，并进行比较。如：结合思维游戏课程“多彩的世界”，我们设立了一个心情区，红色心形代表高兴，蓝色代表悲伤等。这样既鼓励幼儿高高兴兴来园，稳定幼儿情绪又能使幼儿加深对颜色的认识。我们在一个墙面上设置小鱼游游游的画面，让幼儿根据小鱼身上的颜色、形状来找朋友，使幼儿能够积极地参与到活动中来。我们让幼儿在益智区玩蝴蝶找花的游戏，什么颜色的蝴蝶找什么的花做朋友。
4、将幼儿思维活动融入到主题活动中。如：我们结合“多彩的世界”，教师制作了一些红、黄、蓝、绿的房子，房子里住着可爱的小动物，小动物能上下楼，让幼儿玩耍，使幼儿既认识了颜色，又和主题活动“我的动物朋友”相结合。我们在美工区为幼儿提供各种颜色的皱纹纸，指导幼儿按颜色团纸粘贴小动物身上漂亮的衣服。如：在开展“我们是快乐的小宝宝”这一主题活动时，师生共同配合，布置了“智慧宝宝”这一墙面，结合思维游戏特色课程中“钓鱼”这一活动，孩子们和老师一起用剪刀剪成各色的几何图形（圆形，半圆，三角形，椭圆形，长方形，正方形），拼成各种颜色、形状的小鱼，提问：“小鱼身体、尾巴、鳍各是什么形状、颜色？每条小鱼吹了几个泡泡？”供幼儿观察、思考、回答。
5、我们根据活动目标，教师还随机地抓住机会，以新的活动方式，采取幼儿喜欢的游戏方法，使我们的活动增添新的亮点。如：在玩“找呀找”这个游戏时，教师配上“小鱼游游游”这个音乐，比“找朋友”这个音乐更恰当。让幼儿观察小鱼身上条纹时，先出示简单的身上有三条条纹的小鱼，再出示有四条条纹的小鱼（有重复颜色），最后再出示最难的身上四条条纹都不一样颜色的小鱼。玩游戏时还逐步地增加难度。如：让小朋友扮演小鱼，先让9条小鱼一起玩，再让18条小鱼一起玩。如果有的小朋友找错了，可以让他拿着小鱼和别的小鱼做比较，自己找出错误。
我们在活动中，我们根据幼儿的年龄特点和学习特点，设计适合幼儿的教育过程和教育方法以达到我们的活动目标，使幼儿思维活动融入到一日生活中。
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