活动案例：小熊的新家――小熊的新家

教学目的：
1.学会找出物品所包含的图形。
2.按图形进行多次分类。
教学准备：
教师（小熊大卡片3张 房子大卡片3张 红边大卡片6张）幼儿（小熊小卡片3张 房子小卡片3张 红边小卡片6张）
教学过程：
1.教师以游戏的口吻，引导幼儿自取宝贝盒。（小朋友仔细听一听是谁在说话？老师听到了，是宝贝盒的宝贝在说话。现在请小朋友去取自己的宝贝盒）
2．（“宝贝盒里有许多宝贝，是哪些宝贝在说话？）教师依次出示三只小熊，引导幼儿分别说出三只小熊喜欢的不同形状的房子。
3.（房子盖好了，三只小熊到超市里买了一些东西。
下面请小朋友和老师一起看一看）教师依次出示红边大卡片，，请幼儿进行观察。引导幼儿说出每张大卡片上物品的名称及所包含的图形。教师对每种物品所包含的图形进行总结。
4．（三只小熊买了这么多的东西，可是不知道哪些可以摆在自己的房间里）请幼儿打开自己的宝贝盒取出宝贝，将三只小熊买来的东西按自己的想法摆在三只小熊的下面。引导幼儿说出其理由。
5.教师以游戏的口吻结束教学活动
教学反思：
在今天的教学活动中，教学活动内容的选择和教学动目标的制定符合幼儿的年龄特点。在此次活动中，幼儿对活动内容非常感兴趣，与老师的互动性强。对老师提出的问题进行了有针对性的回答。在操作活动中，幼儿能够按照自己的想法进行摆放，并能在老师的引导下说出摆放的理由。在活动开始时，教师对小熊喜欢的房子有了规定。因此，在一定程度上，影响了幼儿对房子的选择。应该让幼儿自主的选择小熊喜欢的房子。
关键词：