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    教育随笔:他因思维活动而改变

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    发表于 2018-11-2 18:16:47 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
    然然是我们班上一个聪明、可爱的小男孩,班里的活动中他总是积极参与,而且在活动中思维敏捷,总能大胆表达出自己的想法,不管做什么事情专注力很强,很认真,他的表现,让我从心里为他感到骄傲,可是他初入小班时,却和现在判若两人。
    可能由于从小身体较差的原因,然然身体的协调性发展稍慢一些。在上学期最初进行思维特色活动时,不但从“小宝盒”中取放操作材料是他遇到的一个“难题”,而且摆放操作材料也比其他孩子慢,别的小朋友都摆完了,他还只摆到一半,常常急的哇哇大哭。为此,我在不断鼓励然然的同时,也不时告诫自己“千万不要催促孩子,不要让他和别的小朋友去比,要给他充分的时间”。在一次次的思维活动中,然然的手脑都得到了锻炼,并且发生了由量变向质变的飞跃。在下学期思维活动中,我惊喜的发现他不但操作材料取放自如,活动中完成操作材料的时间和正确率也比以前有了大大的提高。在“小博士”和“商业街”的活动中,他几乎都第一个举手“我摆完了”。
    儿子的进步让家长感到非常欣慰和惊喜,孩子妈妈对我说:“现在孩子回家可喜欢摆弄思维小宝盒里的材料了,可喜欢来幼儿园了,说不能耽误思维课。”
    现在的然然因为思维活动而改变,不但锻炼了动手能力、思维能力,而且增强了孩子的自信心。现在他无论做什么事情,都可以挺起胸脯骄傲地说:“我能行。”
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