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    幼儿园大班音乐:库齐齐

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    楼主
    发表于 2018-11-3 18:39:37 | 只看该作者 |只看大图 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

     活动目标:
      1、通过图谱的帮助,感受三段乐曲的结构及风格特点。
      2、为乐曲创编动作并表演,通过创编动作发展创造力,促进小朋友之间的相互交流与合作。
      3、在理解乐曲基础上,尝试用乐器为乐曲伴奏。
      活动准备:
      图谱、乐器(铃鼓、圆舞板、碰铃等)、音乐磁带
      活动过程:
      一、音乐热身律动
      1、《握手舞》
      2、师:宝宝、宝宝、早上好。宝宝好。
      幼儿:老师、老师、早上好。老师好。
      二、感受区分乐句,并按乐句自由做动作。
      (一)欣赏第一乐句
      1、倾听音乐感受:小男孩去找宝贝,是骑马上山还是走路上山的?为什么?
      2、再次倾听音乐:共上了几座山?(教师根据音乐画图)
      3、倾听音乐手指图谱画图,引导幼儿感受乐句的第一拍重拍。
      4、倾听音乐自由创编动作。在这首音乐里,我们可以用我们的身体动作来表现音乐。请小朋友想一想可以做什么动作。
      5、启发幼儿找找身上的"高山"并用动作表示。
      (二)欣赏第二乐句:
      1、倾听音乐:上了几个台阶?
      2、用动作表示上台阶。
      (三)欣赏第三乐句:
      1、倾听音乐:对山洞说了什么咒语?(库、库、库齐齐)
      2、边做声势边说咒语。
      3、创编动作,变换山洞方位。
      三、完整欣赏乐曲。
      1、完整欣赏乐曲,师小结。
      2、表现音乐:
      (1)倾听音乐,根据乐句变换骑马动作,教师指不同的地方为山洞,以发展幼儿的方位感。
      2、自由结伴,互相创编库齐齐动作,促进幼儿之间的相互交流与合作。
      3、老师参与到游戏中来,促进师幼互动。
      四、为乐曲配器并演奏。
      引导幼儿根据乐句节奏特点为乐曲创编节奏型,商讨配器并演奏打击乐。
      五、谈话:
      你认为山洞里会有什么宝贝?
      拿出"宝贝"--书,并说说为什么是书?进行品德教育,勉励幼儿好好学习。
      活动反思:
      这节课的主线是非常清晰的,就是让孩子熟悉并掌握节奏 。活动的开始,我就以节奏游戏"问好"的形式开头,其目的是让幼儿熟悉节奏,感知四分音符和八分音符,培养幼儿听辨节奏的能力。
      当完成第一部分的节奏练习后,我又将节奏赋予生命,告诉孩子它就藏在一段好听的音乐中,激发孩子认真倾听、寻找节奏的兴趣,自然进入欣赏音乐的环节。
      孩子找到节奏以后,心情很愉悦。我提出的问题 "为什么音乐中会有这么奇怪的话呢?"再次吸引了孩子。这时,我用故事带入,帮助幼儿理解整首音乐的结构,音乐的节奏。为幼儿创编身体动作、表现音乐节奏做好准备。幼儿进入角色以后,我用了一句情境化的语言"这座漂亮的石门是不喜欢听到吵闹的声音,要是太吵,就是念了咒语门也不会开。"就对孩子提出了寻宝要求。这样提出要求更符合幼儿心理特点孩子自然会自觉遵守。
      孩子要参与游戏,表现音乐,就需要对音乐非常了解,音乐中一共有三种节奏:八分音符的节奏、四分音符的节奏、两者混合的节奏。为帮助孩子理解、掌握节奏,我将欢快的八分音符的节奏取名叫骑着小马爬山;四分音符的节奏慢一点是上楼梯;两者混合的节奏比较有力是念咒语;这样来引导幼儿后,抽象的音乐变得故事化、直观化,孩子也能轻松掌握,大胆表现了。
      在使用打击乐器时,孩子有些好奇,喜欢敲打乐器。我满足他们的需求,让乐器宝宝发出声音来。但要求他们要看着我的手势,培养他们看指挥的习惯。孩子能轻松使用乐器进行演奏。
      为了让活动更有趣,能充分调动孩子参与活动的积极性,发展他们主动创编的能力,我设计了寻宝游戏,让孩子在音乐声中体验快乐,大胆表现。同时让孩子的艺术能力在大胆表现过程中发展起来。整个活动在愉快的游戏中自然结束。
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