大班科学教案：给蔬菜归类

   
        
            大班科学教案：给蔬菜归类
            
            
            　　活动目标
　　1.在认识多种蔬菜的基础上，了解蔬菜的不同食用部分。
　　2.按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
　　3.知道蔬菜有营养，培养幼儿爱吃各种蔬菜的习惯。
　　活动准备
　　1.菜场内各种蔬菜的录像，音乐磁带。
　　2.从各类蔬菜中分别选一种蔬菜图片贴在桌子前做成汽车。
　　3.幼儿每人一只小箩筐，内放实物蔬菜（白萝卜、胡萝卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黄瓜、西红柿）3～4种。
　　4.与幼儿人数相等、可贴在身上的各种蔬菜娃娃卡片。
　　5.每人一份烧好的蔬菜（炒青菜或拌萝卜丝或糖汁西红柿）。
　　活动过程
　　一、请小朋友看段录像，说说是什么地方？里面有些什么？
　　二、提问，重点讨论蔬菜的作用。
　　1.请小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？
　　2.这么多的蔬菜中你最喜欢吃哪一种？
　　3.妈妈平时是怎么做给你吃的？
　　4.我们为什么要吃蔬菜？
　　三、区分蔬菜不同的食用部分。
　　1.每一种蔬菜都由哪几个部分组成？
　　2.请小朋友从自己的筐中选一种蔬菜，说说平时我们吃的是这种蔬菜的哪一部分。如：是吃根，是吃叶，是吃果实。
　　3.小结：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
　　四、给蔬菜归类。
　　1.游戏运送蔬菜。幼儿根据自己箩筐中蔬菜的不同食用部分，听音乐将它们送到相应汽车上。教师与幼儿一起检查。
　　2.游戏找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
　　五、边放音乐边让幼儿品尝蔬菜，看看谁吃得最干净。
　　评析
　　这份活动设计体现了这样几个特点：
　　1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。
　　2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如说说平时吃蔬菜的哪一部分，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合最近发展区的教育原则。教师精心设计的运送蔬菜和找朋友两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
　　3.本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并说说平时妈妈是怎么做给你吃的，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问为什么要吃蔬菜，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
　　4.活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。