活动目标: 1.在与教师"唱,说"互动的过程中,学会反复倾听,掌握歌曲内容。 2.感受歌曲中的说唱情绪,借助教师的动作预令学唱歌曲。 3.体会父母爱自己的美好情感。 活动准备: 1.手偶表演,音乐。 2.歌曲内容图片(陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我)。 3.节奏图谱若干张。 活动过程: (一)谈话导入。 1.谈话:爸爸妈妈爱你吗?当你表现的很棒的时候,他们是用什么动作来爱你们的?(幼儿大胆回答) 2.小结:小朋友们说得真好,我们都有一个幸福的家。 (二)看情景表演,学习歌曲中说的部分。 有一个宝宝,她也有一个幸福的家,宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢? 妞妞说:我叫妞妞,我有一个幸福的家,我有爸爸(爸爸出场),妈妈(妈妈出场)我的爸爸妈妈非常爱我。不信,你们瞧……(依次导入图谱1) 1.师:你看到了什么?妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的? 2.根据幼儿的回答,陆续出示图谱(1)(爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我)妞妞真幸福啊! 3.出示图谱(3),提问:这些图谱跟上面的有什么一样的地方?是怎么念的? 后面这个有节奏的地方我们用拍手表示,你会试一试吗? (三)完整欣赏歌曲,学会看图谱完整演唱。 1.欣赏整首歌曲。 师:这个图谱里藏着一首好听的歌曲,这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词?根据幼儿回答,出示图谱(2)。 2.教师范唱。 师:请你认真仔细的听,哪里是唱的,哪里是说的? 3.出示标记,帮助记忆歌词。 师:老师提供了标记来帮助你记忆,你觉得哪个标记是标记唱的?哪个是表示说的? 4.完整学唱。 师:请你看着图谱,来完整的唱一遍。 5.分析歌曲中唱的部分的难点,出示"陪陪陪陪陪陪我……"的小图谱。 师:你觉得哪个地方唱起来有困难?这里有很多的"陪"唱不清楚,到底有几个呢?老师画了一些图谱来帮助你,让我们来试一试。 6.师:现在这些唱的地方会了吗?我们完整地来唱一遍。 (四)幼儿学习尝试用"图片捉迷藏"的游戏来巩固演唱歌曲。 1.师:这首歌曲你们学会了吗?那我们就来玩一个"图片捉迷藏"的游戏。 2.分角色歌表演。 活动延伸: 你觉得第三幅图谱表示节奏的地方,除了拍手还可以做什么?
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