教学方法：老故事新活动

        教学方法：老故事新活动
在经历了一段新课程改革的适应期后，大家对早期阅读重拾热情。大量的儿童文学绘本涌向我们，令人目不暇接。在这些绘本中，一些取材自我国传统民间故事的优秀作品，值得我们静心地研究，《老鼠娶新娘》就是其中之一。如何根据这一老故事，设计新活动，我开始思考……有一阵子，我突然发现班上有这样的现象：
放学离园时，东东爸爸来了，几个孩子冲到门前，争先恐后地告状：“东东爸爸，你们家东东今天……”当班上来了一位新老师，孩子们纷纷围着他七嘴八舌：“茵茵胆子很小的……小雨特别调皮……"
过度关注别人的短处，幼儿的心理不会阳光，班级的氛围不会和谐。于是，在反复推敲中，我为这个新活动确定了两条目标：1．体验故事所传达的浓郁民俗情，感知事物的强弱相辅；2．自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。活动设计分三个环节：激趣导入、欣赏理解和游戏感受。
在第一个环节中，我选择以民族音乐引入，在营造“中国风”的热烈气氛中，展现活动的主要情节“娶新娘”，这件本属于成人世界的喜事，因为其所特有的喜庆、欢乐、甜蜜与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起了幼儿对接下来活动的热情。接着，通过展示与故事相关的图片，介绍新娘想找怎样的新郎，从而交代清楚故事中的角色，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
在第二个环节中，我们首先请幼儿欣赏故事。为了突出故事的民俗特点，我特意将每一句故事语言的句尾以“ang”押韵，如“强”“朗”“郎”，使故事听上去富有韵律，趣味盎然。由于幼儿在第一环节已经对故事角色有所了解，这时可以将幼儿的注意力集中在理解事物之间的关系特点，感受事物的强弱关系。故事中所蕴涵的自然界事物强弱相辅的关系，为幼儿形成正确的对人、对己的认识观，提供了客观的认知基础，也有助于调适幼儿的失衡心理――使那些认为自己“样样都强”的幼儿感受到“再强大的事物，也有不强的地方”，从而减少一些过于自大的情绪；使那些认为自己“样样都不行”的幼儿感受到“再弱的事物，也有自己最强的地方”，从而激起些许的自信情感。然后，通过说说自己和朋友的“最强之处”，完成活动的核心目标。当活动接近尾声时，应该有一项活动让幼儿将已获得的认知用行动表现出来，与故事情节相符的活动自然是“抬花轿”，它需要同伴之间步调一致的合作才能完成。另外，通过前两个环节，幼儿对“娶新娘”这件喜事已经充满向往，这时“抬花轿”恰好能够释放他们参与活动的热情。可以说，活动最后安排的游戏“抬花轿”，既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。在故事绘本最后，附有一则民族童谣，尽管本次活动设计没有语言上的要求，但我却因为爱不释手而将其与游戏相链接，满足了自己的兴趣爱好。
现在，每每遇到有人请我推荐好听、好玩的故事时，我总是会想起《老鼠娶新娘》这则大家都熟知的老故事以及我们所做的新活动，它告诉我们：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静心地去解读和品味。
附活动过程：
第一环节：激趣导入
1．  欣赏唢呐演奏的音乐《过新年喜洋洋》
师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么?
幼：好像在过年；看戏；结婚；抬花轿。
师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。那么，今天在这段音乐下，发生了什么事?
2．引发对故事的想象(出示花轿图片)
幼：结婚；抬花轿。
师：是啊，这是结婚用的花轿，给谁坐呢?
幼：新娘。
师：(出示老鼠新娘坐花轿的图片)新娘是老鼠美叮当，有新娘就会有新郎，美叮当想找世界上最强的新郎，她找到了……(出示有太阳、乌云、墙、风、老鼠的五幅图片)你们猜猜美叮当会找谁做自己最强的新郎。
第二环节：欣赏理解
1．边欣赏幻灯片，边听故事
2．理解事物之间的强弱关系
师：你们认为谁是世界上最强的新郎?(故事停在“村长迷糊了，到底谁是最强的新郎”。)
幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗?
幼：不同意，因为云比太阳强。
师：那么，谁最强。
幼：风最强。
师：有反对的吗?
幼：反对，墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到开头了。
师：世界上到底有没有最强的新郎?尽管他们不是世界上最强的新郎，可是，他们都有自己最强的地方，他们最强的地方分别是什么?(用汉字记录：照、遮、吹、挡、打洞、抓。)
3．讨论：你有没有最强的地方
●鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方。
●请幼儿记住自己朋友的长处。
师：我们都说出了自己最强的地方。现在，我们来比一比，“记住朋友的长处”这件事谁最强?请你们说说记住了谁的长处?(这里是为了让幼儿关注自己的同伴，并学会倾听，对幼儿来说，这是对其习惯和心理的挑战。)
●寻找“扬长补短”的朋友圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?怎样通过别人的帮忙使自己变得更强。
幼1：我最强的是舞蹈，不强的是画画。
师：谁画画强?
幼2：我!
师：你们手拉手，你因为他在，就会变得更强。(问幼2)你什么地方不强?
幼2：吃饭不强。
幼3：我吃饭强。
师：这样的朋友圈，我们可以用四个字来表示。(出示汉字：扬长补短)相信你们一定会找到扬长补短的朋友圈，让自己变得更强。
第三环节：游戏感受
1．讲述故事结尾
师：美叮当找不到世界上最强的新郎，怎么办?
幼：找自己最喜欢的老鼠。
师：是啊，老鼠配老鼠，那是最合适的。(继续讲述故事的结尾)瞧，办喜事、坐花轿、美叮当嫁给了小阿朗。
2．游戏：抬花轿
师：办喜事真开心，我们也来玩玩抬花轿的游戏吧。我来抛绣球，我要找步调一致的朋友圈为我抬花轿o(师有意将绣球抛给步伐协调的朋友圈，师念童谣，朋友圈一起原地走步，师提示“看着朋友的脚步一起走”，游戏可反复进行。)
编辑：cicy   
  
  
          关键词：教学方法