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    幼儿园教师教育笔记:丢弃的泥巴狗

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    发表于 2018-11-21 10:30:09 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
            在一次大班泥塑活动后,教师请每名幼儿展示并介绍了自己的作品,然后,在整理工作完成后,孩子们开开心心地离开了泥塑室。第二次泥塑活动时,有的幼儿惊喜地发现自己的作品被摆在了展示台上,他们自豪地与同伴交流着。这时,有一名幼儿找到老师,伤心地说:“老师,我上次制作的泥巴狗怎么不见了?”其实,在上次泥塑活动后,教师为了保证下次泥塑活动的泥量,便自行把一部分幼儿的作品回收了,并选出了一部分对幼儿有启发、具有阶段性意义的作品放在展示台上,这才有了上面的一幕。
    泥塑活动不同于其他艺术活动,它每次用泥量大,幼儿每次泥塑活动后都会有大量的作品呈现,且作品体积较大,如果每次作品都要展示,则展示空间和所需的大量的泥就会成为我们的一大难题。因此,才会出现以上教师把孩子的作品私下处置回收的现象。但面对孩子的质问,教师们陷入了深深的愧疚与反思讨论中。
    大家觉得,教师本意是好的,因为展示空间有限,回收部分作品也是应该的,背着孩子回收作品也是怕伤害到幼儿的自尊心,只是在处置的方式上缺乏一定的考虑。如,私自处理了孩子的作品,没有考虑到孩子的感受,缺乏对孩子的尊重;用教师个人对作品的评价,决定了孩子作品的去留,等等。那么,为了让有限的泥塑展示空间发挥它的最大作用,我们该如何对待和处置孩子们的作品呢?
    本着让孩子自己做主的原则,教师组织幼儿就如何展示和处置作品展开了讨论。孩子们有的说轮流展示,有的说可以把作品带回家,有的说展示最好的……鉴于孩子们的意见,我们采取了以下做法。
    挑选作品时教师避免用个人的眼光评价孩子的作品。鉴于中、大班幼儿已有一定的鉴赏能力,对自己与他人的作品有一定的评价能力,同时为了满足幼儿向同伴学习的需要,我们会在每次活动后的展示介绍环节引导幼儿充分发表自己的意见,学习客观地评价他人和自己的作品,由幼儿选出本次活动中最有创意、最精美、最值得学习的定量作品,摆放到展示台上,供大家互相学习。剩下的作品由幼儿自己回收到泥池中,以便下次使用。
    让家长收藏幼儿的作品。当作品越积越多的时候,展示台就没有地方放了,孩子们都不愿意回收自己的作品,于是开展了“我把作品领回家”活动,让家长帮助收藏。
    对待孩子的作品我们绝对不能用“像不像”去评价,要能够耐心倾听孩子的创作想法,认真解读孩子的作品,并用照片记录下孩子每次的作品,制作成幼儿作品集,进行收藏和展示。
    对于那些总也选不上作品进行展示的幼儿,教师要对其进行纵向评价,能够发现他们的进步,并给予肯定。我们在展示台上,特意把一部分空间留给进步的幼儿展示作品,让他们能够找到自信。
    编辑:cicy
      
      
      
              关键词:幼儿园教师教育笔记泥巴狗
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