教育随笔:仅仅蹲下来是不够的

平时和孩子说话，我总是喜欢蹲下来，这既是尊重他们，也便于我从孩子的视角看事物。有一天发生的一件小事却让我体会到仅仅蹲下来是不够的。
那天，两个孩子正准备洗脸。忽然，其中一个兴奋地叫起来：“我俩的毛巾是一样的!”我蹲下一看，果然两块毛巾有同样的动物图案，但颜色不同。当时，我想都没想就说：“怎么是一样的呢?你们看它们的颜色一样吗?”他俩把头凑过来看，没有马上作出回答。我接着说：“这条是淡黄色，那条是粉红色。它们哪些地方是一样的呢?”他们还是没有作声。
我很奇怪，刚才还很兴奋地说着自己的发现，怎么一下子就没了兴趣呢?猛然间我意识到问题出在我身上。孩子在说“我俩的毛巾是一样的”时，显然已经发现了两条毛巾的共同点，但是被我的一句“怎么是一样的呢”全盘否定了，而我还想强拉他们跟着我的思路去观察两条毛巾不一样的地方。
我很后悔，如果我当时好好引导，顺着他们的话惊喜地回应：“真的吗?你们发现哪里一样呢?”引导他们说一说自己的发现，然后启发他们想想是不是真的完全一样，并留给他们充分观察的时间，那么孩子的积极性就会被调动起来了，也许还能培养细心观察事物的兴趣呢!
在以往的时间里，我曾多少次这样自以为是地“引导”孩子，“怎么是这样的呢?”“那样做不对，应该这样做!”“怎么这么容易都不知道呢?”不经意间浇灭了孩子主动探究的火花。忽然，我意识到如果不是真正尊重孩子、真正平等对待孩子，那么，仅仅蹲下来是远远不够的。