园本教研：绝招互换

        发现问题和解决问题是园本教研的主要任务之一，在教研活动中能真正地引导教师发现问题、解决问题当然是好事。但是，我们发现在教研活动中，教师所提出的困惑常常不是自己真正的困惑，因为教师担心自己提出来的困惑不够水平、不够新颖让人笑话，因而万不得已提出的困惑大多是“借”的，网上、杂志上找找，有困惑讨论就行。于是，整个研讨的实效性大打折扣，虽然这样的讨论对教师也有一定的帮助，但是缺乏针对性，并没有真正解决教师所遇到的困难。
针对这样的情况，我们在研讨活动中不再强制要求每个教师提出自己的困惑，而是让他们根据研讨话题亮出自己在实践中的绝招，来个“绝招互换”。每次的话题都会提前公布，事先让教师去思考和总结自己关于话题中的一些实践经验，有备参加教研。这对教师来说是一种阳光的体验，说自己的教学窍门，总比说自己的难题痛快得多，自豪得多，而且这些小窍门是教师们在实践中摸索出来的，对同伴来说是最好的实践引导，大家听了，都会有一种豁然开朗、跃跃欲试的感觉。当小窍门得到肯定时，教师的自豪感和满足感会促使她更积极地去研究、摸索、总结自己的教育实践，从而形成一种良性循环。如一次在讨论小班角色游戏的指导时，针对小班幼儿喜欢娃娃家，都挤在娃娃家的情况，一教师就亮出了她的招数：“小班孩子喜欢挤在娃娃家的原因，无非就是他们喜欢炒菜的动作和抱娃娃，我就多准备了一些锅灶，并将它们排成‘一字形’，这样，孩子就不会全挤在娃娃家了。”大家都觉得这招很不错。在某个教师亮招的时候，其他教师听着听着会自然而然地提出一些看法或疑问，这样，讨论便引向深入，一些困惑自然得以解决。