活动案例：河马的宝贝――有趣的布包

活动目标：
1.能用布包玩出多种的玩法。
2.认识红、黄、蓝（绿）颜色，会说词语：软软的。
3.锻炼幼儿小肌肉及大肌肉的灵活性。
4.喜欢和老师小朋友一起做游戏。
活动准备：
1．幼儿材料：布包若干、小块纱巾若干
2.教师材料：摸箱、照片录像，电视机连接数码相机，放出照片和录像。
流程：观察布包特性――观看照片、录像――布包做游戏
活动过程：
1.教师出示布包，引导幼儿观察布包的特征。
教师拿出摸箱,用说唱的口吻唱出儿歌。（摸呀，摸呀，摸呀摸，摸出一个宝贝来。）幼儿摸出宝贝后说出它的名称。（布包）
● 教师引导幼儿说说布包的颜色，让幼儿轮流用手捏捏，掂掂，熟悉布包的特性。
● 引导幼儿说出简单的词语――软软的。
（教师：你们捏一捏，布包是硬硬的还是软软的呀？幼儿回答――软软的。教师：你拿的布包是什么颜色？每个幼儿逐一问。教师边说唱边带领幼儿做找颜色的游戏。儿歌：找呀，找呀，找朋友，找到一个好朋友。红颜色是好朋友，大家快快找出来。绿色、蓝色、黄色同上。）
2.引导幼儿观察照片上的内容，并用简单的语言说说照片上的哥哥姐姐在干什么？
（教师：你们看哥哥、姐姐在玩什么呢？幼儿：玩布包呢。教师：看看哥哥姐姐是怎么玩布包的，幼儿：姐姐是顶在头上玩的，哥哥把布包夹在腿上玩，哥哥、姐姐把包放在背上爬着，幼儿还在模仿。用沙包投着玩，哥哥、姐姐拿着纱巾把布包放在上面摇着玩。）
● 教师利用儿歌的形式引导幼儿模仿哥哥姐姐玩布包
儿歌：顶呀顶，顶呀顶，布包快来顶头上。夹呀夹，夹呀夹，布包快来夹腿上。
3.和布包一起做游戏
● 自由玩布包，开发布包的一物多玩
● 教师提供辅助材料纱巾，引导幼儿和同伴一起玩布包。
5．延伸活动――引导幼儿用不同的材料玩游戏，如：皮球、纸球、软积木等。
活动反思：
在整个活动中,幼儿的兴趣很高。调动了幼儿的积极性，幼儿的思维创造力得到了体现，基本上完成了目标的要求。结合幼儿年龄的特点，我利用游戏的形式并穿插儿歌、歌曲来调动幼儿的兴趣，幼儿在活动中的积极性非常高，体现了活动的游戏性，操作性、材料的多样性。如：在摸箱环节时，我利用说唱的形式调动幼儿的兴趣，孩子们争先恐后地去摸宝贝，看看到底是什么？你一句我一句的说着，我这个包是红颜色的，我这个包是黄颜色的------。我这个包软软的---。锻炼了幼儿的语言表达能力及自信心。在看录像和照片时，幼儿被吸引住了，都聚精会神地在看哥哥、姐姐们是怎样玩的。孩子们边看边模仿，和老师一起模仿。通过这样的形式调动幼儿的想象力，思维能力以及创造力。和布包一起做游戏环节中，孩子们能用多种方法玩布包，如：夹、顶、投、驼等不同的方法。在游戏中，孩子们能主动找朋友一起做游戏，有的幼儿还主动找老师做夹包游戏，他们把布包放在纱巾上俩人要布包，边摇边唱------炒呀炒，炒豆豆，炒米饭等等，孩子们高兴得不亦乐乎。在活动中，孩子们的小肌肉得到了锻炼。
存在的问题： 在用纱巾摇布包的过程中，对个别幼儿来说较难，应该引导用其它方法玩布包，及时调整策略。
评析：
1.在整个活动环节中，游戏性强，常规好。
2.结合幼儿的年龄特点，用游戏说唱的形式调动幼儿的学习兴趣。
3.材料的丰富性、多样性、操作性幼儿体现了思维课程的内涵。
4.能够把自主操作的机会留给孩子，使孩子有了充分探索创新的空间。
5.幼儿能够掌握布包的多种玩法。
6.活动的创新点：
1)利用多媒体教学，为目标服务。
2)游戏性强，幼儿自选材料，激发了幼儿的操作探索兴趣。
3)材料的多样性，给幼儿提供了学习探索的机会，有利于幼儿的思维发散。
7.问题及调整：
1)关注每个孩子，及时调整策略，保证每个孩子都能得到发展。
2)在操作中，幼儿玩布包的创新性提升不够，有待提高。
3)教师在活动中抓住随机性问题，应及时调整解决。
附照片：