父母如何评价孩子的作品

         
许多家长都反映自己的孩子喜欢涂涂画画，当孩子兴致勃勃地拿着他的绘画作品给你看时，我们做父母的应如何做出评价?下面请看几个实例：案例1：明明画了十个太阳，每个太阳都不一样，有太阳公公，有太阳娃娃：有的太阳眼睛睁得圆圆的，有的调皮地眨着眼睛：有的太阳扎着蝴蝶结，有的太阳戴上了眼镜。太阳的光芒有的是一根根线，有的是卷毛状，也有花瓣状的……他的画得到了老师的赞扬．获得三颗星。明明很高兴，等到爸爸来接他时，急忙奔过来：“爸爸你看，我画的太阳。”爸爸一看，说：“你画这么多的太阳干嘛，要热死人啦：”明明有点不高兴：“老师说我画得好。”爸爸怀疑地说：“是吗?”明明急了，指着三颗星说：“你看，老师给的三颗星。”爸爸：”我看，老师是安慰你的。”明明听了，撅着嘴巴，扭头就走，不再搭理爸爸案例2：洋洋拽着妈妈的手来到作品栏，指着自己的画说：“妈妈．看我画的画”妈妈没有立即回答，而是看过洋洋的画后，又看其他孩子的作品，对洋洋说：“洋洋你看，铜铜多会动脑筋，他画得那么多，你怎么画得这么少，还有，他用的颜色多好看，你怎么涂得花里胡哨的。”洋洋听了，一翻眼睛：“我的才好看呢，他的乱七八糟，难看死了：”妈妈急了：“你这孩子．一点都不虚心。”洋洋不高兴了，拉着妈妈就走。案例3：鹏鹏对爸爸说：“爸爸，看看我的画。”爸爸说：“今天来不及了，我还有事。”鹏鹏硬拽着爸爸的手说：“你看一下。”爸爸眼睛瞟了一下说：“我看到了，不错。”拉着孩子的手就走，鹏鹏只好跟着走了。案例4：乐乐是个害羞的孩子，她轻轻地递上自己的画给妈妈看，妈妈连忙接过画：“呦，这么漂亮的画谁画的?”乐乐连忙说：“是我画的”妈妈又说：“你真了不起，这棵树画得特别好，高高大大的，上面还结着果呢。是什么果?”乐乐说：“你怎么看不出来，是苹果。”乐乐一边和妈妈看画，一边眉飞色舞地讲着……从以上几个例子，我们可以看出，大人的评价直接影响着孩子的情绪，影响着孩子的心理，产生不同的行为结果。例1，是典型的批评型。明明的创造性在家长看来，超出了正常现象，不合情理，父亲一连串的批评，就像一盆盆冷水，一点一点地将孩子成功后的喜悦、满足感、自信心逐渐浇灭，最后使孩子懊恼地走开。例2，是攀比型。家长总是喜欢横向比较，数落孩子的不足，看不到孩子的进步，孩子的闪光点，这样容易使孩子形成自卑心理，失去自信，还会使孩子产生敌对情绪。例3，冷漠型的态度，对孩子的作品不关心，只是敷衍了事，长期以往，孩子对画画也将失去兴趣。例4，欣赏型。这位家长对孩子的作品非常关注，积极肯定，她的态度立刻引起孩子的积极回应，孩子高兴地介绍自己作品的内容……那么，家长应如何对待孩子的作品呢?积极地关注孩子不会独享个人的成功，他们总要想方设法与他人分享，让别人接纳并期待得到他人赞许。大人的接纳、赞许和分享是对他们最大的鼓舞。因此，当孩子让你看作品时，应非常热烈地回应孩子，如，“呦，这是你画的。”“你的画在哪儿，快给我看看。”大人的积极反应就是对孩子的尊重，无形中，就是给孩子一个鼓励，对孩子绘画活动的支持。切不可漠视孩子的作品，更不能敷衍或泼冷水地对待孩子，那会使孩子失去兴趣，对自己的能力失去信心。在积极回应后，我们应认真仔细地看画，要学会从儿童的角度欣赏孩子不拘一格的构图，夸张的表现手法，五彩缤纷的颜色……我们家长也许并不了解画画，但我们要努力去理解孩子作品所表现的内容，发现孩子的进步，捕捉创作的火花。耐心地倾听在看过孩子的作品后，不要急于对孩子的作品作出好或坏的评价，以我们大人的眼光还不能充分理解孩子的意图，因为有时在你看来是一条小河，也许就是一条小路；你认为的是蛇，也许就是一条龙。孩子的作品里蕴涵着丰富的想象力，运用了独特的表现手法，用大人的眼光和思维是无法理解的，只有在耐心听取孩子的讲解后，才能了解作品的全部。因此，我们要做一个忠实的听众，静心地听他讲画面内容。在家长的热情关注下，孩子特别愿意讲，也有内容可讲，因为那是他自己创作出来的作品。有的孩子不善于表达，我们也要引导他去讲，因为这个讲的过程，不仅仅使我们了解孩子的作品，还可以促进孩子语言表达能力的发展。正确地评价我们不能用像与不像来衡量孩子的绘画作品。因为幼儿阶段的孩子，手指小肌肉群发育不完善，知识面窄，对事物认识不深刻，思维方法幼稚，所画物体不成比例，常常大大的头，小小的身体。此外，由于他们爱夸张、爱想象，他们的作品常常超越现实，不合逻辑。因此，在评价时，首先应理解孩子的表现手法，弄清孩子的意图，表扬孩子作品中独特的想象力和创造力。评价时，以称赞、表扬、鼓励为主。因为孩子有成功的需求，他的一幅作品在自己看来是成功的，但他需要通过大人的肯定来进一步体验成功的喜悦，坚定自己的信心，证实自己的能力。泼冷水、过多的责备会使孩子对绘画失去兴趣，对自己失去信心，有时还会产生厌恶心理。在鼓励时，如总是说：“画得不错”、“真漂亮”、“真好看”，时间一长，不但起不到激励的作用，反而传授给孩子一种消极信息：大人并没有仔细看我的画，他只不过在敷衍我。应捕捉孩子进步的一面进行评价：“你的颜色涂得真均匀。”“你的这朵花特别漂亮。”“你的这个想法很特别。”……如果孩子的作品较草率，脏乱，你可以在肯定了他的作品后，用建设性的口吻指出他的不足。此外，我们要珍视孩子的每幅作品，可以将孩子的每幅作品张贴在家里的墙上，全家人共同欣赏，使孩子的成就感得到进一步地延伸。