幼儿园教师教育随笔：上瘾的“小班长”

        班里有个小姑娘，名叫元元，聪明伶俐，活泼大方，特别惹入喜爱，有时，让她帮忙分点心、分水果、发放碗筷等，她都能完成得又快又好，真是得力的“小助手”，我也经常在孩子们面前“封”她为“小班长”。然而，我对元元的肯定和喜爱，却造就了她的“恃宠而骄”!一次集体教育活动过后，我请小朋友们如厕。不一会儿，我发现然然独自在墙角站着呢，我走过去闷：“然然，你怎么站在这里啊?”然然委屈地说：“是元元让我站着的，她说我上厕所挤小朋友了!”然后又低下了头，我告诉他以后不要拥挤之后，便让他回到了座位上。看着元元来回她“巡视”，我不禁哑然失笑：“这小姑娘，管人还上瘾了!”木过，这件事也引起了我对元元的注意。接下来，我发现，事情远远超乎我的想象，元元对自己喜欢的小朋友给予了特殊的“照顾”，发水果时，挑大个儿的；发书时，挑干净整洁的……她的行为让我看到了自己的“偏爱”和疏忽造成的不良后果。在我思考对策，准备转变现在的情况时，更严重的事情却发生了。一个小朋友的妈妈来向我“告状”，说自己的孩子被班里的“小班长”揪出来好多次了，可是孩子说自己没有不听话，现在，都不想来幼儿园了……我知道，不能再等了，“小班长”的封号，不但使元元骄傲自满，更使其他小朋友受到了伤害。然而，怎么样才能在不伤害元元自尊心的情况下，让她意识到自己豹错误行为，又让其他小朋友满意，恢复班里的和谐氛围呢?仔细思考后，我觉得，元元出现偏差原因在于不能正确看待“小班长”这个身份，以为当了“小班长”就有了“特权”。为此，我举行了一次谈话活动，让孩子们说一说，为什么喜欢当班长，当班长应该怎么做才能得到大家的喜爱，孩子们畅所欲言，我及时提醒，适时引导，让他们知道，“小班长”是为老师和小朋友服务的。然后，我又推出了“值日班长”的制度，让孩子们轮流当班长，给更多的孩予展示和锻炼的机会，孩子们欣然同意。“值日班长”的制度实施后，孩子们之间有了比较，更加深刻地理解了“小班长”的含义。我发现，不但元元改变了,而且很多孩子因为有了展示自我的舞台，变得更加自信,更加积极，更加懂事了。编辑：cicy         关键词：幼儿园教师教育随笔上瘾小班长