圣诞活动教案——圣诞礼物

        说活动目标：         新纲要指出“幼儿创作过程是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性创造的表达，而要反之幼儿的创造力。必须解放起头脑，解放其眼睛，以及解放其双手。因此我将目标指定如下： 1、在认识ΟΔ□基础上进行添画，反展幼儿的创造力。 2、通过对添画物体进行讲述，培养连贯讲述的能力。 3、培养幼儿的兴趣。 说活动重难点：        大班幼儿水人以形象死亡为主，但是抽象思维也在发展。科学的引导幼儿大胆的想象，并进行创造添画是活动的重点，而5——6岁的孩子讲述能力有了一定的反展，但是由于现在的幼儿多为独生子女，与同伴接触的机会少，再加上有些孩子不愿意参加集体活动，严重阻碍了口语表达能力，在活动中照顾个人差异，因此训练幼儿对添画东西进行讲述就成为活动难点。 说学法：观察法，游戏法和操作法， 说教法：根据新《纲要》要求。以幼儿为主体充分发挥自由想象，于是我采用的是观察、引导等方法。 说活动过程：根据本次活动目标与内容，我设计了以下3个环节： 一、上节课的延伸，发送礼物，发现礼物中的问题。圣诞老爷爷的礼物没有完全，变好都是相同形状的ΟΔ□。 二、添画圣诞礼物，我设计了想——画——说——玩四个步骤 想：活跃幼儿思维发挥创造立；画：培养幼儿美术的兴趣训练幼儿的构图； 说：促进幼儿思维沟通，发展口语表达能力；玩：丰富幼儿的词汇，活跃课堂气氛 通过想：通过引导，让幼儿想想，ΟΔ□的好朋友有哪些，并用完整的语言表达。 （如：圆形的好朋友有自行车、皮球等） 画：通过思考，画出ΟΔ□的朋友；这样一方面平时的积累得到发挥，另一方面，训练幼儿绘画构图能力。 说：说说自己设计的礼物，想送给谁？为什么？通过讲述交流创造的成果，要照顾到个别差异，对于能力差的孩子，只要求表达一句完整的话。 玩：猜设计游戏。幼儿讲述自己的设计，并让大家猜猜是什么？通过猜设计来活跃课堂气氛。 三、结束活动，送礼物 幼儿爬过一个大烟囱，小朋友把制作好的圣诞另外送出去，这是为了更尊重传统的传说已经使孩子们在结束部分都能活动起来。 活动评价： 整个半日活动的安排，遵循了《纲要》组织与实施中教育性，互动性、针对性的原则，并符合大班年龄特征，由浅入深，充分发挥幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。