小班社会：《小乌龟学礼仪》—5678人格模板之自律

活动目标：

      1、学习基本的礼仪规范，知道不能乱向别人发脾气

      2、学习礼貌用语：请、谢谢、对不起、早上好、您好、再见

      3、感受积极和谐的环境氛围，体会友好的情感

活动准备：故事《小乌龟》的图片和头饰

基本过程：

　　（一）导入活动

　　       教师带上小乌龟的头饰引发幼儿的兴趣后，给幼儿讲故事《小乌龟》

　　（二）教师提问引导幼儿讨论

　　      1、讲完故事后，教师提问：

　　         “为什么故事开始时没有小动物愿意和小乌龟做朋友？”

　　         “后来，为什么大家又愿意和小乌龟做朋友了？”

　　         “如果你的朋友对你没礼貌、还乱发脾气，你会喜欢他吗？”

　　     2、组织幼儿讨论：

　　      “你喜欢什么样的人做你的朋友？”

　　     “你怎么样做，才能成为一个人人欢迎的、有礼貌的孩子？”（常说请、谢谢、对不起、早上好、您好、再见）

　　（三）结束活动

　　     组织幼儿讨论：请你想一想遇到下面这些情况你该说什么

　　     1、一早起床看见爸爸妈妈，你会说……？

　　     2、到了幼儿园看见老师和小朋友，你会说……？

　　     3、向别人借东西时，你什么说……？

活动延伸

　　    1、区域活动

　　       在语言区提供故事《小乌龟》的图片与头饰，引导幼儿进行故事表演。

附录：

       故事《小乌龟》

　　有一只脾气很坏的乌龟，它从来不和别人打招呼，而且它还总是冲别人发脾气，其他小动物都不愿意和它做朋友。有一天，乌龟正在津津有味地吃着坚果，突然一粒花生米卡在了它的喉咙里，乌龟说不出话来，只是板着脸手指指自己的喉咙，大家都觉得乌龟实在太不礼貌了，于是都生气地走开了。小乌龟很难过，心想：“为什么没有人来帮助我呢？”

　　这时飞来一只小鸟，它对大家说：“小乌龟被花生卡住喉咙了。”于是大家又走了回来，有的给小乌龟喝水，有的给小乌龟捶背，小乌龟终于把花生米吐了出来，休息一阵子舒服多了。事后，小乌龟非常感谢大家，它开始学习每天笑着和其他小动物打招呼，再也不向别人乱发脾气子，小乌龟在森林里的好朋友越来越多了。

       小乌龟头饰

如何培养孩子自律

      孩子就像一个充满求知欲的探索家，对周围的一切事物都充满好奇，忍不住去观察，去触摸，甚至去品尝。但这也是最令家长和幼儿园老师最头疼的事。勇敢的冒险家总是受内心驱使随心所欲的进行他的探索活动，但成人必须面面周到，确保幼儿在一个安全的环境中活动。幼儿不受控制的活动必然会与家长的初衷发生冲突。所以如何培养幼儿的自律能力成了我们共同探讨的一个问题。但培养幼儿的自律并不是要完全控制孩子的行为，正如伍陆柒捌人格模板中提到的：自律，要克服种种不理智的情绪。自律，就是自我约束能力，有所为，有所不为。在自律中“自”和“律”同样重要。我们常常看到处于幼儿期的孩子在幼儿园不能很好地学习，与同伴矛盾争吵不断；在家撒娇、任性，不达到自己的要求誓不罢休，而这些都是缺少自律的表现。作为成人应该做的并不是一味的打压或者限制，更应该从幼儿的心理需求和成长需要出发，让幼儿真正做到“自”律。《幼儿园教育指导纲要》在《社会》这一领域中指出“在共同的生活和活动中，体验并理解基本的社会行为规范，学习自律和尊重他人。”因此，从幼儿期开始培养幼儿的自律有着举足轻重的作用。那么，我们该如何培养幼儿的自律呢？

      一、学会自我控制、自我调节

      人之初是完全没有自我控制和调节的能力，这时候的孩子完全受冲动与欲望的影响，很难长时间做一件事情；进入幼儿园后，才逐步发展自律的能力，而这时候的家长和老师，就担当着重大的使命，去帮助和引导孩子。

      在幼儿园，孩子一入园，我们老师就会教孩子逐步学会适应幼儿园的生活和学习，并引导孩子去遵守幼儿园一日活动的各项常规。当孩子还是懵懂的时候，老师的引导态度和方法，在一定程度上影响着孩子。我们要求孩子遵守行为规范，和同伴友好相处，是想帮助孩子形成一定的自我约束能力，使他们知道什么该做，什么不该做。孩子只是浅显的接受，并没有在真正意义上的了解。作为老师，调整好自己的心态，在与孩子共同的游戏中逐步帮助他发现问题、制订规则，并引导孩子真正了解为什么要这样做，如果那样做会出现什么问题？在细小的活动中，通过榜样的作用，让他们不断得出结论，从而不断内化自己，要求自己，约束自己。

      二、灌输给孩子正确的价值文化

      自律需要具备两个条件，对价值的内化和技能的获得。价值内化就是个体赞同和认可社会规范、道德准则所赞同的价值观，并以此约束自己。

家长和老师要有意识的和孩子多按各种规则如游戏规则、交通规则行事。从孩子日常生活中不可避免的各种准则出发，告诉孩子要遵纪守法。

在幼儿园，我们在玩游戏和组织各个活动之前，都会和孩子先说明游戏规则，并引导孩子能够遵守游戏规则。假如没了规则，游戏也无乐趣而言。同样的交通规则也是。在教孩子学习基本的交通规则时，我们可以尝试让孩子设想，如果行人和车辆都不遵守交通规则，那么会是什么局面？引导孩子学会去发现和了解，并逐步影响和带动周围的同伴共同遵守。同时伍陆柒捌人格模板还提到：自律，要学习伟人的榜样精神。教师可以在课堂中介绍一些伟人的故事，使幼儿在故事中产生共鸣，学习品质。同时教师应对幼儿的行为及时肯定，并发挥榜样作用，使幼儿在身边找到学习的对象，逐步学习自律。

      三、让孩子掌握控制自己行为的技能。

      也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的约束自己、控制自己，常常是事后后悔。

      在幼儿园，我们常常看到孩子之间的相互打闹。也许开始只是无意识的碰了一下或者是别的什么原因，但是他们却为此不依不饶。其实要说道理他们都懂，“小朋友是不能打人的，这是不礼貌的行为。别人不小心碰了你，不能还手------”可是尽管知道，这样的事情还是在发生，归根结底是孩子的控制力比较差。还有的孩子在学本领时，老是坐不住、听不进。而这时候让孩子学会控制自己的情绪很重要。

      1、转移目标。及时转移孩子当前的注意力和所从事的事情，使他能从一件事情过渡到另一件事情上，这可能需要大人的帮助和正确引导。

      2、学会冷静。孩子由于年龄小，自控能力弱，因此必要的时候可以让孩子学会自我冷静下来，默默的数数、深呼吸几下都可以暂时缓解当时的情绪。也许这个方法一开始还不是很适用，但是如果是长期的持之以恒的坚持，相信会有一定的成效。

      3、同伴的介入。通过同伴的帮助和榜样来影响孩子的行为，使他知道该怎么做才会做得更好。

      4、提供训练活动。如做手工、剪纸、画画等需要集中注意力、静下心来才能完成的活动，同时提出时间、质量上的要求，长期坚持下去 ，使孩子逐渐形成自律的能力。

      四、延迟对孩子需要的满足和抵制欲望

      不要总在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。如果孩子在商场里看到了一个自己中意的玩具，非常喜欢，提出让爸爸妈妈买给他，作为父母当时不一定马上答应他，而是可以适时的和孩子提出要求，这些要求可以是孩子需要改进的地方和需要学习的方面。等孩子通过一个阶段达到了以上的要求，再作为礼物送给孩子。这样的做法不仅可以帮助孩子知道只有付出才有收获的道理，而且也让他们真正的学到了东西，改变了以往的不良习惯。

      同样，在幼儿园，孩子因为拿不到小红花或者漂亮的贴纸而闷闷不乐。这时候我们老师就针对孩子拿不到奖品的原因来提出要求：怎么会拿不到？什么地方自己做的不够？让孩子知道自己的薄弱之处，并帮助孩子共同改正。

      从小培养孩子学会自律不仅能够让孩子控制自己的行为，而且有助于孩子更好的认识社会，从而投入到生活和学习中。但这一过程并不是容易的，正如伍陆柒捌人格模板所体现的，自律是高度的自觉。对于成人来说也不是一件易事，更别说是一个孩子。在这一过程中成人应和孩子一起努力，表现出足够的耐心和毅力，只有这样才能达到我们预期的目标。

      关于如何培养儿童自律推荐书目：《不上补习班的第一名》、《和孩子划清界限》 和孩子划清界限.doc (309.5 KB, 下载次数: 0)

2014-4-3 13:27 上传

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