新技术、新媒体与幼儿教学活动的整合

        一、新媒体、新技术引领教学新潮流 运用新媒体、新技术进行教育教学已经在幼儿教育领域里成为一种潮流。教师们运用新媒体和新的教学技术，更轻松、更快捷地将要讲的知识与幼儿分享，这样的新事物可以给教师节省更多的时间用来带领孩子们突破更多的重点和难点。开阔了教师的视野，新技术的应用不仅仅是在课堂上，在课外同样帮教师实现了许多以前不能办到的事。例如：家园联系十分重要，许多教师苦于没有时间与家长多做交流，很难来共同保证孩子们健康和全面地发展。在多次的经验交流中，我们发现“博客”是很好的传输纽带，于是建立了班级博客，许多教师将自己班级的最新动态以及孩子们上课时的作品、表演时的视频发到博客上，方便家长了解幼儿在园情况，博客里开设的留言板，使教师与家长之间建立了良好的沟通平台。 二、新技术、新媒体与教学领域相结合——擦出教学亮点新火花 交互式电子白板的使用为教师提供了更快捷、更方便和更有效的教学途径。例如：在大班语言领域《云》的教学过程中，笔者相继运用白板进行演示文稿的播放，带领孩子们欣赏天空中美丽的云彩，通过音乐伴奏，让孩子们在欣赏云彩的过程中体验美、感受美，同时运用白板的照相机、放大镜等功能与幼儿进行互动，并通过自己制作的课件让幼儿连一连，想象一下天空中的云彩像什么?利用白板的遮盖功能请幼儿揭开云彩背后的秘密。孩子们很喜欢这样的自主活动形式，整个活动都沉浸在孩子们的欢笑声和惊讶声中。在这样的教学氛围里，孩子们主动探索的热情提高了，活动中的重点和难点也都理解和掌握了，可见孩子们都是愿意接受新的教学方法和新的教学途径的。新媒体、新技术在教育教学领域中的应用十分广泛，它不仅仅局限于语言领域的教育教学上，在艺术领域中也起到显著的效果。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中，艺术领域目标第二条明确指出：喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。在活动中使用白板，可以调动幼儿活动的积极性和主动性，为艺术活动的顺利开展奠定基础。例如，我们班(中班)的孩子绘画水平较弱，但是语言表达能力很强，通常在活动中都能积极思考，踊跃地回答问题。在美术活动“美丽的向日葵”中，笔者将向日葵花海的图片通过白板呈现给孩子，请他们感受向日葵的美丽，同时带领他们认识向日葵花朵的结构。利用白板的拖拽、图形功能，请他们在白板上组合美丽的向日葵，并运用白板笔为向日葵涂上漂亮的颜色。在发展他们认知能力的同时，发展小肌肉力量和对美的表现。本次活动的重点是：能够说出向日葵的外形特征，能画出不同姿态的向旧葵。白板功能的多样性正好解决了这一难点。它的“聚光灯”功能可在讲解向日葵结构的过程中将该部分聚焦，使孩子们集中注意力，也解决了笔者在讲解示范的过程中，担心指出向日葵某个部位时孩子们不理解的难题。本次活动的难点是：通过白板，将分解后的向日葵连接在一起，并为向日葵填充上自己喜欢的颜色。为了方便孩子们连接，笔者将白板中的部分图形分别放入课件中，请孩子们将这些散落的图形运用拖拽的方法连接在一起，拼成美丽的向日葵。孩子们很喜欢这样的艺术表现方法和形式，踊跃地到白板前来操作，在不知不觉中，他们找到了使用白板笔的方法，同时小肌肉力量也得到了充分的锻炼。 三、新媒体、新技术在实践中运用——引领教师新突破、促进幼儿新发展 新技术、新媒体在教育领域中的应用大大提高了孩子们学习的兴趣，发展了他们自主学习的能力。同时，开阔了教师的视野，使教师的专业素质得到了更大幅度的提高，更加专注于教学工作。孩子们良好的发展使我们更加坚定自己的脚步，进行尝试，给孩子创造机会，让他们在参与活动的过程中体验到学习的快乐。新技术新媒体给幼儿彼此间交流分享的时间和空间；吸引幼儿的兴趣，使幼儿在轻松自主的氛围中得到发展。重视新技术、新媒体与教学活动相结合，并通过自主活动使幼儿体验不同领域里自主活动的快乐，对于幼儿教师而言，是很有意义的。原载《中国现代教育装备》，201 2．12．65～70 编辑：cicy        关键词：幼儿园信息科学技术新技术新媒体幼儿教学活动