主题活动中分享与展示的7种方式

        在主题活动的实施过程中，我们常常通过多种形式进行分享与展示。这种经过设计的分享与展示能充分体现教师激发、引导、支持幼儿与环境互动，实现幼儿自主表达与交流的愿望。分享与展示不仅是对幼儿阶段性经验的概括和总结，而且可以使活动内容和情节不断丰富。教师在主题活动的生成和发展中重视分享与展示环节，可以促进幼儿与环境、幼儿与材料、幼儿与同伴、幼儿与家长以及幼儿与教师的有效互动。在分享与展示活动中，我们根据不同内容用不同方式加以呈现，如资料收集、调查记录、区角活动、作品展示、表演游戏、家长参与等，以此激发幼儿的活动兴趣，同时为主题活动拓宽生成空间，使活动内容更丰富、更充实。 一、分享与展示幼儿的自主学习。 1、资料展示作为主题活动的前奏，收集资料是个至关重要的步骤。幼儿在收集图片、实物等活动中，对主题活动产生极大的兴趣，积极自主地投入到探索活动中，从而获得大量的先期感性经验。当孩子们将自己收集来的物品汇聚一堂进行展示时，他们有着说不完的话题，每个人的经验在这里得到充分交流和分享。在主题活动“惊奇一线”中，我们引导幼儿自主观察和探索自己带来的各种“线”。根据外观，孩子们说出线的粗细、颜色、软硬、光滑和粗糙等不同之处。但这些“线”本质的不同在于它们功能的不同：毛线、线绳、电线、数据线、装饰线等，我们和孩子们一起逐一了解了这些线的功能，使孩子们充分感受到线在我们生活中无处不在，与我们的生活息息相关。又如在主题活动“车子叭叭叭”中，我们发动孩子们带来了汽车玩具、图片和图书，进行了相关环境创设，使孩子能自主学习。我们设置了图书区“我的汽车书”，展示了各种汽车的图书、图片。课间，孩子们可以在这里驻足，看一看、认一认、说一说，并和同伴一起交流。我们还利用教室的墙和柜子进行合理布置，布置成一个“立体停车场”和一条“热闹的马路”。立体停车场：墙面上贴有停车标记和停车线，并在停车线内贴上汽车图片；在柜面上贴上停车线，同样，停车线内“停”着各种玩具汽车。热闹的马路：墙面上用报纸贴成马路，上面贴有幼儿制作的手工作品“小动物开车”，柜面上贴有行车道线，供玩具汽车行驶。这一方小小天地简直成了孩子们的乐园，在这里，孩子们可以拿着自己或同伴的玩具汽车研究一番，比一比它们外形、颜色等的不同。“停车线”使孩子们自觉将汽车停放整齐，而不需要教师的提醒；同时“停车线”也成为了分类的好工具，孩子们将汽车按大小、颜色、类型分类摆放，在不知不觉中形成类别概念。2、调查记录调查的目标是围绕需要进一步认识的问题，搜索和理清有关信息，教师引导幼儿采用口头调查、表格调查和图画调查等形式，鼓励幼儿创造性地运用自己的记录方式，以整合获得的新经验，并使之与已有经验融为一体。在主题活动“节日串串烧”的有关妇女节的子主题中，我们引导孩子作了一项调查。妈妈是孩子们最亲的人，孩子们享受着妈妈无微不至的关怀。幼儿对妈妈在家做的一些家务事比较熟悉，但对于妈妈的工作却知之甚少。我们让幼儿当了回小记者，回家问问妈妈的工作，并在集体中进行交流，使孩子们深切感受到妈妈在各行各业都发挥着巨大的作用，从而更体会到妈妈的辛苦。在主题活动“幸福江阴”中，我们设计了调查表，让孩子们回家调查江阴的桥梁。从孩子们带来的调查表看，孩子们除了知道江阴长江大桥、五星桥、杏春桥等大型桥梁外，还结合自己的生活环境，如每天上学、放学时经过的桥，认识了东门桥、西门阳桥、黄田港大桥、平冠桥等桥梁名称，了解了桥梁的作用和建造桥梁所用的材料，孩子们并用图片和绘画形式表现了桥梁的外观。每当课间，孩子们总会聚集在“江阴桥梁调查表”展示墙前伫足交流。在调查记录的过程中，幼儿萌生了探究的兴趣和热情，学习大胆与别人交流，表达自己的观点，增强了解决问题的能力。3、区角活动在主题活动进行过程中，幼儿常常会对主题中的某一个话题（或问题）产生深入、持续探究的愿望，这时一部分幼儿会因为共同的兴趣而进入同一个项目小组，某个区域就成为了幼儿的“实习场”。如“惊奇一线”主题活动，在科学探索区，孩子们进行着制作线的小玩具的活动，他们通过亲手制作，完成了传声筒、纸盒琴等科学小制作。期间，经历了猜测、迷惑、探索、惊喜等过程，知道了线能传播声音，感受到线的弯曲程度会影响声音的传播质量，聆听到类似弦乐乐器的纸盒琴弹奏出的美妙音符。通过小制作活动，孩子们还确立了两种意识：一是很多事情不是看看、听听就能明白的，需要亲手做一做，才能得到答案。二是我自己也能做有趣好玩的小玩具，用自己的双手创造出自己想要的东西。丰富的线的艺术品也深深吸引着孩子们，他们跃跃欲试，渴望尝试、渴望成功。于是我们在美工区、生活区等及时提供了相应材料，让孩子们尽情创作表现：毛线绕书签、穿针引线来刺绣、系蝴蝶结、打辫子、毛线贴画、皱纹纸绳造型。 又如主题活动“咕噜蛋”，在美术区角中，孩子们用碎蛋壳进行平面贴画，还在空蛋壳上进行立体绘画创作。还有一些手工操作与科学相结合的活动，例如制作咕噜蛋，在不同斜面上滚动，感知滚动的速度；用空蛋壳制作不倒翁，感受重心的作用……孩子们可以在区角活动中尽情展开项目工作，留下自己工作过程的记录。这些区域拥有一个工作场所所需要的一切，如材料、工具、人员、资料等。这里成为了幼儿讨论时的“会议室”，操作时的“工作间”，展示时的“展览厅”…… 二、分享与展示幼儿的活动结果。 通过分享与展示活动结果，可以帮助幼儿整理和归纳在活动中的认识，进一步提升他们的学习经验，同时了解幼儿的学习成果。4、作品展示在主题活动“幸福江阴”中，孩子们用儿歌、歌曲、绘画等艺术形式表现了自己对家乡的了解和作为江阴人的自豪感。例如，创编了三段体的诗歌《赞江阴》，介绍了江阴的特产、风光和名人；在《太湖美》曲调伴奏中载歌载舞歌唱江阴；用彩泥创作出了标志性建筑兴国塔。在区角活动中，我们将孩子们创作的作品艺术化地陈列展示，使孩子们体验到了成功的快乐。在主题活动中，孩子们用各自喜欢和熟悉的技能表现自己的感受，虽然作品比较幼稚和粗糙，但是他们表现出来的热情让我们非常感动，这是一个成功的主题活动带给我们所有人的快乐。5、表演游戏、竞赛在主题活动“梦幻西游”中，孩子们了解了西游记中的主要人物和故事，并为之痴迷，产生了表演西游记故事的兴趣。这个想法很有意义，且极具挑战性，我们给予了支持。首先，我们和孩子一起讨论剧本，选择幼儿最喜欢的几个西游记故事进行精简改编。然后，孩子们根据自己的喜好和特点，与同伴协商确定角色，并在表演区角中投入了紧张的排练。孩子们排练到一定阶段，发现表演需要道具，接着便开始寻找合适的材料制作相应的道具，在此期间获得了成人的大力支持。最后，孩子们分组进行了表演。虽然表演质量各有千秋，但我们看到每个孩子都积极地参与到期间，每个孩子都过了一把表演瘾。又如在为迎接北京奥运会而生成的主题活动“我运动、我快乐”中，我们举行了班级小小运动会。比赛分踏小车、滚车轮、投沙包、立定跳远、单腿站立、赛跑、跨栏、赶小猪、运球、单手拍球等10个项目，由孩子自报项目参赛。比赛中，运动员神情专注、全力以赴，观众们激情似火，加油助威声此起彼伏，赛场气氛非常热烈，最后，我们还给每个幼儿颁了奖。本次活动本着人人参与的原则，使每个孩子都体验到了运动竞赛的紧张与快乐，这是从未感受过的奇妙感觉。 三、分享与展示家长的才艺和热情。 在开展主题活动的过程中，家长勿庸置疑已成为了教师的合作者，大量信息资料、图片的收集提供，孩子先期经验的获得，这些都是家长在做工作。一些家长个人才能的展现也与主题活动有机结合了起来。6、家长助教。在主题活动“车子叭叭叭”中，为了让孩子们和汽车有零距离的接触，了解车子的外形和内部设施，我们邀请两位爸爸开着自己的小轿车和吉普车来园，进行助教活动。两位爸爸上起课来有板有眼，从汽车的动力系统讲到安全系统，从车子的外形讲到内部设施。孩子们则听得津津有味，方向盘、安全带、喇叭、车门、车窗、转向灯、刹车、油门、雨刮器、备用轮胎等一个个熟悉或不熟悉的词语进入他们的脑海。孩子们看着、摸着，别提有多兴奋了，还就自己看不明白的地方纷纷向爸爸老师提问。在主题活动“幸福江阴”中，我们请来三位家长教孩子学说江阴不同乡镇的方言，让孩子感受方言这种语言文化的独特魅力。在“惊奇一线”主题活动中，我们请金童的爸爸来向孩子们介绍有关吉他的知识，金童一家三口都给我们演奏了曲目，让我们领略了他们特殊才艺。7、亲子活动。在亲子活动中，大手拉小手，在暖融融的亲情氛围中，孩子们和家长朋友一起回顾主题活动的学习经历，一起分享成长的快乐。在“扮家家”主题活动开展的“三八”妇女节亲子活动中，孩子们亲手做了漂亮的红花送给妈妈、奶奶、外婆，接着又开展了亲子互动表演：一朵花、一句话、一支歌、一个舞，一个吻……都是孩子们献给成人最真最诚的一份心意，他们学习着用自己的方式、以自己的能力来回报成人对自己的爱。活动中高潮不断，掌声一次次响起，这份快乐和感动在每一位成人和孩子的心中荡漾。在主题活动“伞的世界”中，我们策划组织了亲子活动“创意伞造型大会”，请家长和孩子一起寻找废旧材料，合作制作伞的造型。结果大家各显神通，选用了彩纸、塑料纸、花布、竹竿、吸管、电线等材料进行了制作，除了常见的伞形，有的孩子还制作了华盖、汽车伞等，别具一格。在整个制作过程中，家长们为孩子创造机会，孩子们积极参与，折一折、贴一贴，画一画，尽着自己的一份力。当孩子们把他们的作品都带来后，我们进行了展示、介绍，还让幼儿撑着自己的伞，走着台步进行了自我展示。在年级组组织的主题展示活动中，我们还邀请家长一起参加，小手牵着大手，欣赏着彼此的作品，分享着成功的快乐。分享与展示可以灵活运用于主题活动的各个环节，如何合理巧妙地运用好分享与展示的各种组织方式，对于主题活动的开展将起到推波助澜的作用。 编辑：cicy        关键词：主题活动分享与展示