以人为本

近年来，市实验幼儿园在市教育局的正确领导下，认真贯彻执行《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《幼儿园工作规程》等幼教法规，树立以人为本的管理理念，大大调动了教职工的工作热情和积极性，促进各项工作不断上新台阶。05年在全市“六一”国际儿童节庆祝大会暨幼儿园素质教育成果展示活动中，市实验幼儿园一举取得了轻器械体操、智能学具活动、语言活动、美工活动、音乐活动五个项目的第一名，包揽了所有项目的优胜奖，促进了幼儿全面和谐而富有个性的发展。
一是，做到管理科学化。幼儿园管理是为了实现预定目标而合理组织和充分利用各种资源的过程，其根本目的在于提高效益。为实现科学化的管理，幼儿园注重以先进的管理理论为指导，不断提高管理的质量。通过学习泰罗的科学管理理论，建立健全各种规章制度和合理的组织机构，修订了幼儿园管理手册、幼儿一日生活常规，先后成立了园务委员会、党支部、工会、教职工代表大会、团支部、家长委员会，以期将工作任务标准化、规范化；根据梅奥的人际关系理论，采取适当的激励措施，满足教师的合理需求，来调动保教人员的积极性，使其发挥最大潜能。构建了幼儿园管理网络体系，建立起层层有人抓、事事有人管的管理机构和运作体系，做到了在其位、行其效、尽其职，保证了决策的正确性和工作的正常运转。
二是，做到管理民主化。管理心理学的研究表明，让每一位教师以不同的形式参与幼儿园各项工作的决策与管理，对于树立教师的主人翁意识，产生巨大的集体凝聚力作用巨大。为实行民主型管理，幼儿园倡导教职工要有参与意识和创新意识，通过定期召开教代会、园务会、党员会等各种会议，让他们参与组织目标的制定、实施与评价，鼓励他们积极向园里献计献策，发表自己对各种事情的看法与建议，激发其主人翁精神和工作责任感、归属感，使幼儿园由少数行政管理者管理向着全员管理的方向发展。为进一步引进竞争机制，规范教职工行为，园领导班子锐意改革，科学决策，在全市幼教系统率先推行了班长任用推选制、年终考核加分制、班级人员双向选择制，“三制”并举，增强了教职工的责任感和自律意识，激发了工作的积极性。与此同时，突出“以人为本”的柔性管理模式，对全园教职工给予更多的人文关怀，教职工生病时园领导亲自探望，关心离退休人员生活，帮助他们解决疑难问题等等，努力把幼儿园营造成一个温暖的大家庭。
三是，做到管理规范化。规范化管理体现在教育教学制度的建立与健全。其一，日常教学坚持“两丰富三灵活”制度，即教育内容要丰富、一日活动要丰富，教育形式要灵活、教育地点要灵活、教育手段要灵活。其二，园长定期听课制度。即园长每学期听课40节左右，业务园长每学期听课80节左右，园长经常深入教学一线，与教师共同研究教育方法，把握教育规律，寻找有效的教育途径与办法。其三，无缝隙教育管理制度。从集体教育活动、区角活动、游戏活动、户外活动、生活活动等各个环节入手，本着教育活动丰富多彩、教研活动要出成果、常规教学常抓不懈，日常生活周到细致等原则，提出“向一日活动要质量”的口号，使一日活动不断优化。
四是，做到管理现代化。现代化的教育要有现代化的管理思想、管理技术与管理手段。为适应形势的发展需求，市实验幼儿园配备了高标准、高质量的现代化教学设备。16个教学班配备了多媒体电教平台，每个年级组配备了数码相机，幼儿园购置了数码相机，成立了两个电子备课室，建立了高效统一的信息系统与幼儿园网站、局域网。借着2002年市“校校通”工程的东风，幼儿园配置的49台电脑同时上网，为教师查阅资料、及时掌握信息奠定了基础，为职工管理提供了便捷，如教职工的人事档案、工资档案、业务档案、幼儿的信息录入、营养摄入分析、身高、体重分析等。同时，业务园长与年级组长利用网络检查教师主题网络的制定、教师课程预设与幼儿课程的生成、教学活动的设计、教学反思等情况。现代化的管理，为幼儿园的快速、持续、和谐发展提供了坚实的基础。


[/B]         关键词：幼儿园管理