缤纷假日 我们共同成长

为了保持幼儿在幼儿园已经养成的良好习惯，防止幼儿的生活规律在寒假期间被打乱，避免出现一个学期的努力被一个寒假抵消的这种“1+1=0”的情况，我园根据幼儿的个体差异，为每一位幼儿度身设计了“缤纷假日”记录本，开展了“缤纷假日”活动。有为身体超重不爱运动的幼儿设计的“运动好宝宝”，有为动手能力较弱的幼儿设计的“能干好宝宝”，有为爱发脾气、不主动和人打招呼的幼儿设计的“礼貌好宝宝”，有为爱睡懒觉的幼儿设计的“早睡早起好宝宝”等等。在完成“假日记录”的过程中，家长和幼儿共同参与，用文字、小贴画、符号、绘画等形式来描绘幼儿在假期的活动过程和表现，使幼儿在自我约束中得到进步，在家长的评价中不断调整自己的行为。“缤纷假日”活动不仅成了孩子自身成长的展示台、孩子和家长互动的纽带，也成了教师改进教育方法、探索教育策略的一个有效载体。假期后送宝宝去幼儿园难了，宝宝开始挑食了，宝宝变调皮了……这些情况是每个假期后家长十分困扰的问题。新的学期开始了，孩子们兴高采烈的回到老师的身边。经过开展“缤纷假日”活动，他们在一个月的寒假中是不是有了新的变化，家长担心的这些问题是否还存在呢？带着这些疑问，笔者走访了部分幼儿、家长和教师。幼儿：我成长，我快乐 虽然开学已经三周了，孩子们对“缤纷假日”活动依然饶有兴致。“‘缤纷假日’帮助我改掉了坏毛病，让我变得有礼貌、爱劳动了，过年包饺子，我还擀饺子皮了呢，奶奶夸我比妈妈擀得还要好。”说到这里，大一班郭小铭小朋友一脸的兴奋。大三班王壬子小朋友看到笔者采访，赶紧凑了上来说：“我就是一个能干小宝宝，我下楼买馒头，打扫楼道、房间，帮助妈妈洗衣服，为奶奶做水果沙拉，看！除夕晚上我得了四颗星星，怎么样，我很棒吧！”王壬子小朋友捧着自己的“假日记录本”如数家珍。 “我是‘运动好宝宝’，看我的身体很健康吧！我比原来都瘦多了呢！我和妈妈每天坚持跑步、跳绳，现在每天去幼儿园我都是走着去。我滑冰的技术还很高呢，刚开始滑时，还摔了几个跤，但是我不怕。”中七班囡囡小朋友胖乎乎的小脸上充满了坚强。怡怡小朋友指着自己的“假日记录本”说：“我自己会穿衣服，会自己做饭，我得了27个红苹果。”当笔者问到怎么还有绿苹果、蓝苹果时，怡怡不好意思地说:“那是我有一次不讲道理、又哭又闹，妈妈就给我贴了绿苹果。不过，我早已经改掉这个坏毛病了。”给孩子一个客观、正确的评价，让孩子不断调整自己的行为，从而养成良好的习惯，这是我园开展“缤纷假日”活动的又一个价值点。 家长：帮我们找到了家庭教育的“诀窍” 在千余本“缤纷假日记录”展示现场，笔者在围观的诸多幼儿家长中随机采访了几位，从谈话中可以听得出她们对这项活动的高度认同感，欣喜和感激之情溢于言表。大一班王子昂的家长说：“‘缤纷假日’活动犹如老师的一声声亲切的叮咛，让孩子在离开幼儿园的日子里不至于丢掉已经形成的良好习惯，作为家长好像手中有了一个指挥棒，知道在哪些方面督促孩子做什么，怎样鼓励孩子去做自己应该做的事，能针对孩子的不足开展有益的活动，让他们进行自我约束，自我激励。我的孩子早就盼望着开学了，他要把他的‘缤纷假日记录’向老师和小伙伴炫耀，为了获得‘自立宝宝’的小星星，平时起床本来是要催多少遍的，假期中都是他叫我们起床，真是发生了质的变化，感谢幼儿园的良苦用心”。小一班孙若林的家长说：“‘缤纷假日’活动的开展，帮助我们找到了家庭教育的‘诀窍’，让家长在家就能够参照幼儿园的教育方式和一日常规来教育孩子，让孩子在幼儿园的教育得到很好的延续，同时，也拉近了家长和幼儿园的距离”。令笔者感到惊诧的是，通过对这项活动，我园的一些教育理念已经深入到一些家长的心中，小五班刘培栋的妈妈王淑娟说：“对幼儿园以素质教育为核心、从提高幼儿自理能力和培养良好行为习惯入手，使孩子全面健康发展的这种做法深感满意。通过‘缤纷假日’活动，使家长看到了家园共育的重要性，对孩子的教育决不是只靠幼儿园一方就可以完成的，只有家园互相配合，加强沟通，才能让孩子全面快乐的成长”。王淑娟家长的话代表了相当一部分家长的心声。许多家长似乎对这项活动还意犹未尽：“这是一个很好的载体，幼儿园应该让这样的活动一直延续下去，根据孩子不同时期的发育特点，增加新的内容，调节孩子的行为习惯，也希望以后多搞些类似活动让家长配合去做，这样一定能培养出素质健全的孩子来”。在走访中，笔者深深地感受到，我园“让全体幼儿全面发展”的育人理念已经深入到家长的心中，这将为幼儿快乐成长搭建一个更加广阔的家园共育的平台。 教师：发现了促进幼儿假日成长的更好策略 “在设计‘缤纷假日’这个活动之前，我们也没有把握，一直在担心一些问题：如何把新的教育理念贯穿进去？如何鼓励、引领和启发幼儿调整自己的行为？这会不会成为幼儿和家长的一种负担？带着这些问题，我们进行了好多次探讨和研究，直到发给家长的那一刻，我们心里还没有底。开学后，当孩子们一个个拿着‘假日记录’，兴高采烈地与老师和同伴们分享自己的假日收获时，才让我们深深地松了一口气，成功了！我们的一切担心与忧虑，就在这一刻全都没有了”。在张鑫老师的谈话中，洋溢着如释重负的成就感。大五班王静老师对这项活动更是充满了自豪感：“‘缤纷假日’活动的开展，一方面延续了幼儿在幼儿园培养起来的良好习惯，增强了幼儿自我调整行为的意识，另一方面也变换了家长传统的家教模式，引领家长更有针对性地去教育和引导幼儿。我们班有个叫边策的小朋友，平时在家吃饭不多还有挑食的习惯，妈妈拿他很没办法。‘缤纷假日’活动开展以后，他要争做‘最佳假日宝宝’，为了让妈妈在表格上画一个笑脸，他主动吃饭，也不挑食了，妈妈是喜在脸上，乐在了心里。” 保教处主任晁瑞芳说：“通过‘缤纷假日记录’，我们对所有的幼儿进行了评价和总结，95%以上的幼儿都把在幼儿园里养成的良好生活习惯比较好的延续下来，98%的幼儿都能做到勤洗手刷牙、坚持锻炼、吃饭有规律、礼貌待人、乐意与其他小朋友一起分享玩具，有20%―30%的小朋友在完成‘假日记录’规定内容外，还能自行做高层次阅读、自行练习舞蹈、学弹钢琴等”。 “开展‘缤纷假日’活动是我们在教学改革上的一次大胆尝试，它让我们发现了一条促进幼儿在假日成长的更好策略，同时，也为我们搭建了一个家园更好地沟通、进行同步教育的桥梁，有很多家长通过这个活动，认识到家庭教育的重要性，找到了家庭教育的方法，也在更深层次上理解了我园先进的教育理念，这对我们以后开展教育教学活动无疑会有很大的帮助”。在一旁的业务园长晁昱及时进行了补充。一个小小的记录本，不但较好地引领了幼儿的成长，让幼儿的假期充满欢乐，更重要的是，它折射出了我园“一切以幼儿为本、促进全体幼儿全面发展”的核心教育理念。