观察记录：3-4岁幼儿关于图形认知技能情况

         为了了解3-4岁幼儿关于图形认知发展过程,我利用游戏小熊的新家>来进行观察,并设计了以下内容:
1. 图形的概念：图形指的是我们通过感官可以感知到的信息。
2. 幼儿图形概念的原有认知和种类：圆形、正方形和三角形。
3. 幼儿能否从具体实物中概括和辨认出抽象的图形,能否感知物体的轮廓及各部分的组合关系。
4. 能否根据不同图形类别特征对其进行不同的归类。
5. 能否用含有多种图形的常见物品，根据图形的特点进行多次分类。
第一次观察
观察时间：进行设计好的游戏前
观察目标：了解幼儿对图形认知的水平,能否说出圆形、正方形和三角形的名称。
观察对象：30名3-4岁幼儿
材料准备：球体、正方体、三角体积木
观察过程：教师给幼儿提供以上材料,让幼儿充分的在桌面上玩,其中：
幼儿甲：利用三角体和正方体的积木搭成了房子的造型，将球体积木拿在手中玩耍。
幼儿乙：忽略三角体和正方体的积木，用球体积木在桌上滚来滚去。
幼儿丙：试图把球体积木放在正方体积木上，再将三角体积木也放上,但进行多次后未能成功。
第二次观察
观察时间：第一次游戏《小熊吃饭》
观察背景：在认识三种图形的外形特征后,教师利用情节性游戏根据图形特点为小熊分食物。
观察目标：了解幼儿对图形外形特点的掌握情况和分辨能力。
材料准备：圆形、正方形、三角形的食物卡片和图形卡片
观察过程：幼儿在操作时,边看食物边进行分类,幼儿思维时间较长,分类结束时,时间在15分钟左右。
幼儿操作结果统计 参与人数30人



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任务
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人数(人)
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能按图形特点分食物
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25
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分错5张以下卡片的幼儿
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[TD]
4
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分错5张以上卡片的幼儿
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1
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第三次观察
观察时间：第二次游戏《小熊的新家》
观察背景： 根据图形特点为小熊送礼物。
观察目标： 能否在物品中找出所包含的图形,并进行分类。
材料准备：物品卡片 小熊和房子（圆形、正方形、三角形）卡片
观察过程：幼儿在进行分礼物的过程中,对明显特征的分类是速度较快的,也有盲目分类的现象。例如：直接将卡片随意摆放在任意小熊下面。
幼儿操作结果统计 参与人数30人



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任务
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人数(人)
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能根据所包含图形特征分类
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30
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能说出分类理由
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[TD]
27
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不能说出理由
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3
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第四次观察
观察时间：第三次游戏《超市购物》
观察背景：教师利用超市购物情景，观察幼儿根据物品包含不同图形特征进行的多次分类。
观察目标：幼儿能否进行初次和多次分类。
材料准备：物品卡片 小熊卡片 房子（圆、正、三）卡片
幼儿操作结果统计 参与人数30人



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任务
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人数(人)
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按图形特点进行初次分类
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30
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更换角度二次分类
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[TD]
22
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再换角度第三次分类
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[TD]
8
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分析：
通过进行的游戏,我了解到：幼儿对图形        关键词：