活动设计：森林里的故事――表情照片

         活动目标：
1.引导幼儿识别各种表情。         
2.提高幼儿的语言表达能力、初步体会换位思考。
3.能够使幼儿理解不同表情所表达的内心感受。
活动准备：
教师材料:奇奇表情大卡片8张、森林挂图一张、老虎、兔子、猴子图片3张、电脑课件：虎叫声、枪声、流水声、幼儿一日活动拍摄的表情照片、自制简易表情脸谱
幼儿操作材料：奇奇表情卡片8张
活动难点：要求幼儿能够区别微笑、喜悦、兴奋以及胆怯、惊恐等表情的内心感受。
活动过程：
一、引入活动
1.小朋友们，在平时的生活中你们得到了爸爸、妈妈还有老师很多的爱，老师在幼儿园里给你们拍摄了很多照片，有你们各种各样的表情，我们一起来看一看吧！（播放照片）
2.请照片中的几位小朋友说一说当时老师拍下他们的表情时自己是一种什么样的内心感受。
3.出示制作的三幅脸部表情图，“小朋友们，接下来我们来玩一个变脸的游戏，我们一起说一、二、三变，你们看一看，会有什么变化？”一层一层将表情图揭开请孩子们观察，能够区分问候（微笑）、喜悦（高兴）、兴奋这几种表情。让孩子讲一讲在生活中的感受，说一说在什么情况下会出现这样的表情。依次出示胆怯、惊恐、哭泣、生气、讥讽的表情图，请幼儿模仿。（在出示图片时，结合汉字卡片，为孩子提供认识汉字的机会）
二、识别奇奇的表情
1.孩子们，今天白老师要带大家认识一个小男孩，他的名字叫奇奇，他是娃娃画报的摄影记者，最近他去了神秘而美丽的大森林，在森林中遇到了很多有趣的事情，结识了很多动物朋友，还拍了许多照片，你们想看看吗？出示奇奇的8张照片，引导幼儿观察，讨论说出每种表情的名称。
2.下面我们一起和奇奇到森林中去，看看到底发生了什么事情？（老师拿着奇奇的图片顺着森林挂图中的小路行走）奇奇刚到森林不久，就听到了一种动物的声音（播放老虎吼叫的声音），小朋友们，你们猜一猜，这时候奇奇会出现什么表情？（请小朋友们从8张奇奇的表情中选出一张表情图片）请幼儿说一说为什么会选择这张图片，结合自己说说在什么情况下自己会出现这样的表情。（幼儿回答）奇奇正在害怕突然一只老虎出现在他的面前，小朋友们快点把手中的表情图片举起来，奇奇会怎么样呢？（幼儿举图片，并模仿奇奇的表情），砰砰两声枪响，老虎吓跑了，奇奇被刚才的情形吓坏了，一下子控制不住，怎么样了？（孩子们举起表情图片，模仿奇奇哭的样子），一只小猴突然传来了笑声，嘴里还说着“胆小鬼、胆小鬼，我才不害怕呢！”冲着奇奇做了个鬼脸，这时奇奇会是什么表情呢？（幼儿举卡，模仿奇奇生气和冲着小猴做鬼脸的样子，结合自己讲一讲生活中什么情况下会出现这两种表情），小猴子不好意思就跑了，奇奇继续向前走，他听到了流水声（播放流水的声音），远远看到桥上有一只可爱的小兔子，小兔子很热情，和奇奇见面会是什么表情呢？（幼儿挑选表情卡片，并模仿相互问候），奇奇很有礼貌地询问美丽的城堡在什么地方呢？小白兔告诉他继续向前走，远远地奇奇看到了城堡，这时他的心情会是怎样的？奇奇终于走到了神秘的城堡中，拍了很多的照片，还坐上了美丽的马车，奇奇会怎样呀？（幼儿举卡片并模仿）。
3.孩子们我们和奇奇一起到大森林中旅游了一趟，和奇奇一起感受到了森林的神秘和惊险，也认识了8种不同的表情，知道了表情是表达我们不同的内心感受的。小朋友们表现得真好！老师下节课还会带着小朋友一起跟奇奇去森林里探险。
三、游戏部分
1.老师引导幼儿进行表演：请幼儿根据情节表现出合适的表情。
2.分组进行游戏：请一组小朋友说出表情词，然后另一组小朋友来表演。
3.幼儿进行交流：谈谈自己的内心感受，什么情况下会微笑？什么时候会很高兴？什么时候会兴奋得大笑？交流结束跟随音乐表演表情歌。我高兴，我高兴，我就拍拍手，我生气，我生气，我就跺跺脚……）
结束语：小朋友们表现得真好！老师下节课还会带着小朋友一起跟奇奇去森林里探险。
活动反思：
在这个活动中，我的目标是让幼儿能够理解：我们每个人都有喜、怒、哀、乐等各种情绪，这些心情会通过我们的表情表现出来。我们可以用高兴、生气、哭泣、害怕表达我们内心感受。为了使孩子们真切地体会到情绪和表情的关系，我利幼儿生活中的表情照片还有多媒体等手段使孩子能够亲身体会到每一种表情的内在含义。
活动的第一个环节我播放了孩子们在生活中的各种表情照片，孩子们特别兴奋，兴趣很浓厚，当我提问到小朋友们是在什么情况下产生这种表情时，孩子们踊跃发言，而且能够完整表达当时的内心感受。在激起幼儿兴趣之后，我出示了自制的脸谱，把八种表情分成三组以变脸的形式出示（问候、喜悦、兴奋）（胆怯、惊恐、哭泣）（生气、讥讽）表情图，让孩子根据眼睛和嘴形变化去判断它们之间的区别，并通过亲自模仿来体会这几种表情的不同内心感受。

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前面铺垫之后，第二个环节引出了主人公奇奇，向小朋友介绍他是娃娃画报的摄影记者，最近他去了神秘而美丽的大森林，在森林中遇到了很多有趣的事情，结识了很多动物朋友，还拍了许多照片，满足幼儿的好奇心，出示奇奇的8张照片，引导幼儿观察，讨论说出每种表情的名称。


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为了使孩子能够进一步理解这几种表情，我自制了一副森林背景图，以奇奇探险为线索，发展幼儿的创造性思维，以扣人心弦的故事情节打动孩子，把小动物老虎、猴子、兔子分别藏在挂图背后，奇奇在行走的过程中，小动物配着课件的声音出现在奇奇面前，发挥幼儿主体作用，让他们去体会奇奇的内心感受，并出示手中的卡片，充分给孩子提供回答的机会，引导他们去模仿、观察、思考、总结。
最后一个环节，为孩子们提供一个互相交流的机会，以游戏的形式猜猜对方是什么表情，体会一下别人的感受，学会换位思考，整个活动孩子们都表现得非常积极。
通过这次活动，我感受到了思维游戏课程的魅力。我发现孩子们能把学习到的东西真正地应用在生活中，学会了去观察别人的表情，理解别人的情绪。这对幼儿发展与人交往的能力确实有着非常重要的帮助，甚至对我自己也有很深的启迪。我相信我和孩子们会在思维游戏中一起快乐成长。
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