活动案例：小熊的新家――和小熊做游戏

         活动目标：
1、能够区分圆形、三角形、方形；能从实物中概括出抽象图形。
2、能判断物品的基本形状，并根据教师的指令进行操作。
3、体验与同伴共同游戏的乐趣，愿意与同伴分享自己的经验，发展幼儿的观察力、相互合作的意识，能遵守游戏的规则。
活动准备：
经验准备：幼儿有认识圆形、正方形、三角形的经验。
材料准备：图片大卡片3张（三角形，圆形，方形各1张），小熊大卡片3张（白，黑、棕熊个1张） 食品大卡片12张
幼儿图片卡片3张（三角形，圆形，方形各1张），小熊卡片3张（白，黑、棕熊个1张）食品卡片12张，
活动流程：
引入活动（介绍新朋友小熊）→观察图形卡片（判断食物的形状）→幼儿操作（给小熊送食物）→集体游戏（根据形状送食物）
活动重点、难点：
1、  重点：引导幼儿判断食物的基本形状。
2、  难点：根据形状进行分类。
活动过程：
[B]一、引入活动（认识三种不同颜色的小熊）[/B]
教师以三种不同的声调，分别扮演不同的小熊，并以小熊的口吻与幼儿进行对话，引发其活动的兴趣。
师：小朋友你们好！今天我带来了三位小伙伴，你们想知道它们是谁吗？
（从背后取出）小朋友好啊！我是小白熊，你们看我漂亮吗？
幼：漂亮，头上还带个蝴蝶结啊！
师：是啊！因为我是女孩子啊！现在给你们介绍另一个好朋友，你们猜它是谁？（教师出示小棕熊）
幼：你好！小棕熊  
师：我们也给它取个名字好吗？看一看它穿什么颜色的衣服，我们叫它小棕熊好吗？
幼：好！
师：还有一只小熊等不及了，它也要出来和小朋友见面！哈哈~就是我，小朋友你们好
幼：小黑熊好!  呀！我害怕，你太丑了，（有一女孩吓的低下头）
师：呜――你们别怕我，其实我最乖了，你们要是怕我，下次我把脸抹得白了，然后慢慢得出来，好吗？（教师有意向这一女孩说,这时该幼儿慢慢抬起头来）
幼：好啊！
师：小朋友三只小熊都是我们的好朋友，一会儿你们就会和它们成为最好的伙伴了。
[B]二、观察图形卡片（给小熊送食物）[/B]
[B]1、认识圆形、正方形、三角形[/B]
师：三只小熊来我们家做客，我们给每只小熊送一种图形卡片好吗？（教师边说边把三种图形贴在三只小熊下面），小白熊喜欢什么图形  小棕熊 小黑熊…
幼：小白熊喜欢正方形，小棕熊最喜欢圆形，小黑熊喜欢三角形。
[B]2、观察食品卡片[/B]
请幼儿把12张食品卡片取下，放在桌上仔细观察像什么图形。（教师启发引导幼儿说出每种食品的形状）
师：哎呦呦，我们的肚子都饿了，小朋友你们帮我找一找好吃的好吗？
幼：好啊！你们想吃什么啊？
师：模仿小白熊：“我最爱吃方形的食物！”（要求幼儿只能送一种正方形的食品，幼儿在四种图形中能找出一种既可）
幼：那我们送给你方形的饼干  面包   点心
师：呀~小白熊有这么多好吃的东西啊！小棕熊和小黑熊馋得都流口水了。小朋友们，你们找一找它们爱吃的形状的食物。
方法同上，幼儿找到了小棕熊喜欢圆形的火腿、批萨，蛋糕、小黑熊你喜欢吃三角形的批萨、冰棍、饼干。
[B]三、幼儿操作（图形分类）[/B]
1、根据教师指令依次拿出相应的食物卡片
师：小朋友我也饿了，你们来给我选一些食物好吗？
幼：好啊，老师你想吃什么啊？
师：我实在是太饿了，现在看见什么都想吃，你们帮我找出来好不好啊？
幼：好啊
师：我爱吃圆形的食品，请你们把圆形的食品摆在第一行（幼儿操作）
     我爱吃正方形的食品，请们把正方形的食品摆在第二行（幼儿操作）
     我爱吃三角形的食品，请们把三角形的食品摆在第三行（幼儿操作）
幼儿操作时教师进行巡视，掌握幼儿分类情况，对个别幼儿进行指导。
幼：老师，我们都摆好了。你快过来吃吧！
师：噢！真好吃啊！
2、指导幼儿按图形分类
将食物分别放在三个相应的图片旁边，要求幼儿找齐一个图形的食物再找另一个）。
[B]四、集体游戏[/B]（根据形状送食物）
请三位小朋友分别扮演小白熊、小棕熊、小黑熊，站在画有三种图形的圈内
其他幼儿依据教师的指令听音乐每人选择1张食物大卡片，送给自己喜欢的小熊并让他们说出送出食物的理由）（此游戏反复进行）。
师：今天我们和小熊做游戏好不好，小熊们已经吃饱了，我们把剩下的食品卡片分别放到小浅里，下次小熊饿了再送给它们好吗。（活动结束）。
  
活动反思：[B][/B]
这个活动是图形发散类的游戏（图形发散能力指的是处理形象信息时的创造性思维能力），这个活动的主要目标是发展幼儿按形状灵活对物体进行分类的能力，由实物概括出抽象的图形。在这次活动中我对该活动的教学过程、教学环节作了一番仔细推敲，也充分做好了课前准备，并且在活动过程中，注意个别幼儿的细微变化，随时调整活动内容，如：有的小朋友害怕小黑熊，我能及时用游戏的口吻打消她害怕的影响，使活动正常进行。在活动中注重运用启发、引导、游戏的形式，使小朋友们思维非常敏捷，积极与教师进行互动，分别找出了三只小熊喜欢食物，达到了幼儿在学中玩、玩中学的目的，同时在整个游戏活动中也提高了幼儿的观察力，幼儿对整个活动非常感兴趣。特别是最后的游戏活动更加激发了幼儿的兴趣，融趣味性和教育性与一体，较好地达到了促进幼儿思维发展的目标。
        关键词：