家园阅读的互动平台

                                                                                                 更多有关“幼儿阅读”的精彩内容，请关注中国幼儿教师网2012年专题——



走进我们的幼儿园，你就会发现，在各班的楼道环境中有着非常丰富的内容，那是一个个图文并茂的故事、一个个色彩斑斓的迷宫图、一个个智力开发的思考题……这就是我们家园阅读的互动平台一亲子共读栏。它以栏目的形式从多角度潜移默化地帮助家长形成对早期阅读的正确认识，调动家长参与亲子阅读的积极性，并在不知不觉中实践着具体的指导方式和策略，逐步提高自身的指导水平。

亲子共读栏向家长介绍幼儿阅读的目标及家长指导建议，宣传亲子阅读对幼儿发展的重要性，登载有关早期阅读方面的文章，并随时向家长介绍班内阅读活动开展的动态，家长也会将幼儿在家阅读的情况以记录表格、经验体会、照片等形式在专栏中展示。各班还设立了家长借阅箱，里面放置家长及幼儿阅读的书籍，定期更换。同时，各班将幼儿阅读的内容以不同的形式展示出来，使家长在了解幼儿阅读情况与进步的同时，能根据教师的阅读提示来指导幼儿，很好地体现了师幼之间、幼儿之间、亲子之间、家园之间的互动。

如，小班设立了“我给爸爸妈妈讲故事”、“和爸爸妈妈一起读”、“小手拉大手”、“大书阅读”等内容，以孩子在幼儿园已经熟悉或会讲的分图故事为主。家长根据栏目的名称、说明和简单提示语，明确活动目的，学习具体的指导方法，在每一次听孩子津津有味的讲述中，发现孩子在观察、表述等方面的优势与不足，有针对性地加以指导。

中班设立了“我和爸爸妈妈编故事”内容，教师为幼儿准备了排图讲述图片。幼儿在看懂每一幅图片的基础上，根据自己的理解、分析及自己的喜好，进行排序编故事，请父母帮助记录下来，在班中的自编故事小专栏中讲给大家听。由于图片的选择、排列的顺序、

词汇的运用、讲述的语气各不相同，小朋友创编的故事丰富多彩。教师结合幼儿的讲述，给予适当的讲评。这大大激发了幼儿活动的兴趣，丰富了他们的词汇，发展了口语表达能力。

大班创设了“家庭图书制作”的创编故事活动，让幼儿把在幼儿园绘画、剪贴的作品带回家，和爸爸妈妈一起组合画面创编新故事，并配以文字说明，制作成一本本“故事书”，带到幼儿园与小朋友一起交流、分享。同时，班中设立了“家园图书资料馆”，从家长、幼儿、教师共同收集孩子们感兴趣的故事书开始，及时丰富多种体裁的、幼儿感兴趣的阅读材料，并逐步分类，如科普类、益智类等，在不断收集、记录、介绍、分类、编码的过程中，使图书资料馆成为孩子们主动学习、共同探索的园地。

实践证明，亲子共读栏的设立对培养幼儿的早期阅读能力起到了积极的作用。
        关键词：亲子共读家庭阅读家园共育