生活是语言的源泉

         
生活是语言的源泉，丰富多彩的生活对孩子充满了新鲜感，并时时伴有强烈的表达欲望作为幼儿教师必须在孩子的生活中，学习中探索孩子的乐趣，思考孩子的做法，引导孩子的思维，要发展孩子的表达能力。
一、多样化的教学对口语表达能力的发展
1、多媒体教学
随着教育的现代化和数学的日益深入，多媒体课件在幼儿语言教育中占重要地位引用图、声、像融于一体因为图象大，声音广会使幼儿有一种身临其境的感觉。有一次语言课上《好饿的毛毛虫》显示第一幅图有月光、毛毛虫、叶子、小朋友就把这一系列景物通过自己的思维说了一段话，：“月光下，一片叶子上睡这一颗小小的蛋”那我又问接下来又会发生什么事呢？"小朋友进行了丰富的想象、再大单的讲述一番，在讲述的时候能有声有色，这是发展幼儿口语表达能离得一个好的途径。
2、游戏式教学
游戏中语言往往被人们忽略，事实上游戏教育在孩子生活中有较大的用处如果把握得好，可以给予孩子们一个较好得语言环境，让孩子会说。在一次语言课上我将一些小动物分别放在桌子下，椅子下、窗台上、抽屉里等主要让孩子认识方位。并能用完整得语言表达。教师请幼儿和小动物一起躲猫猫,这是老师说小动物都躲好了,快来着啊!小朋友都分头去找了,找到一样小动物后呢来与老师说一说在哪里找到的。其中苗苗小朋友说"哈哈，我在那张红颜色的桌子下找到了小狗。"飞飞说："我在椅子后面找到了小鹿，我和它一起玩。"这些都属于游戏式的语言。让孩子在生动、情趣的环境达到了老师的要求。
二、 活性教育提高孩子口语表达能力
1、利用动画片让孩子说
动画片比较适合孩子。孩子呢也离不开动画片。在动画片播放时，让孩子一味的看，对他没什么好处。在孩子看动画片时不妨试用暂停法让孩子会说。"小朋友，你们刚才看到的是什么？发生了什么事情？接下来又会发生什么事？"孩子们对动画片的高度讨论开始。表达的内容花样百出。让人惊讶。因此，动画片可以纳入我们的语言教学。
2、利用围坐式让孩子说
孩子的天性是：好动、爱说。在休息时刻。不妨让孩子围在原地进行交流。教师可做倾听者。孩子说得好就拍拍手、点点头。给予鼓励。不在表达的孩子引导他去倾听，让孩子有倾听的习惯，从而使他们的口语表达能力进一步提高。
3、利用体育活动让孩子说
体育活动中有丰富的内容。在体育活动中说可以让孩子对物体进行分析，从而使口语有一定的提高。
4、利用入园活动让孩子说
老师的心情会直接影响孩子一天的情绪。那么作为老师应该乐观。早晨孩子入园，就面带微笑去迎接他，与他交谈。引导孩子讲一讲早晨在家的一系列情况如："我今天很开心，奶奶给我烧早饭，爸爸送我来幼儿园。"这些话看似平淡，但它能培养孩子说一段话，把一件事讲完整。
以上实践没有对孩子提出要求。而是让孩子在自然、轻松的条件下进行表达。通过这些实践，本班孩子在口语表达能力方面有大大的提高。以后会进一步对这方面进行深入实践、研究。
《中国幼儿教师网》 marrina 编辑

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