家长共育中的家长工作――方明老师访谈录

                                                                                                  
随着幼教改革的深入与素质教育的开展，幼教界人士进一步认识到：要提高幼儿素质，光靠幼儿园是难以实现的，必须家园合作。因此，家园共育或家园合作教育的提法逐渐被人们所接受。那么，家园共育的概念到底是什么，它与幼儿园的家长工作是什么样的关系?在新时期，幼儿园的家长工作应该怎样做?就大家关心和困惑的一些问题，我们走访了多年从事家园共育研究工作的北京教育科学研究院的方明老师。 本质特点就是“共”
记：在我国"家园共育"这个概念的明确提出是在20世纪90年代，现在这种概念或称观念已经被大家认同和接受，您能给我们简要地说说它的含义与本质特点吗?它与幼儿园传统的家长工作是什么样的关系? 方：家园共育的本质特点就是一个"共"字，即幼儿园与家庭、教师与家长相互配合，共同促进幼儿发展。家园共育是新时期体现大教育观的一种教育理念，在家园共育中，我们也要做家长工作，但这种家长工作与传统的家长工作在意识和思路上有着根本的不同。 过去幼儿园的家长工作一般是幼儿园要求家长配合幼儿园的工作。整个教育是以幼儿园教育为主，家庭教育是辅助的，家园合作往往局限于家长顺从幼儿园的要求，被动地做些配合工作。而家园共育则突出家庭与幼儿园同是培育幼儿的重要环境，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务。 过去的家长工作一般是幼儿园单向地对家长做工作。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要对家长做工作，帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。 更注重经常性的双向沟通
记：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提出："家庭是幼儿园重要的合作伙伴。"您在前面也提到了，家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴关系，这就意味着家庭和幼儿园不再是各干各的，要合作就首先要学会沟通。我们曾经在与教师的座谈中听到老师反映说，在做家长工作中感到最重要的就是与家长的沟通，您能谈一谈在家园共育的教育理念下，教师与家长沟通时要注意哪些问题？ 方：沟通是指在孩子发展与教育上，家园双方随时互通信息，交流看法，以求全面了解孩子发展的情况，在教育上取得共识，从而共商教育策略，协同进行教育。家园沟通要注意以下几点。 一是经常性。家园沟通不能只是开一两次家长会，搞个家园联系栏。因为孩子的发展是不断变化的、动态渐进的过程，所以需要家园经常性的、及时的沟通。经常性沟通的方式多种多样，应根据实际需要，灵活运用，并创造新的方法。经常性的家园沟通既要面向全体家长，又要有重点。 二是双向性。沟通不只是幼儿园单方面地向家长反映、汇报孩子在园的表现，家长也需将孩子在家里的情况告诉老师，双方要相互交流信息，反馈教育效果，共同研究配合教育的方法，只有这样，才能取得共识，实现同步教育，促进幼儿发展+家园沟通双方都有责任，但幼儿园更应主动，幼儿教师要为畅通沟通渠道创造条件。 三是注重个别化的沟通。沟通有面向全体家长、部分家长和个别家长的。由于孩子的情况各异，家长的情况也各不相同，因此，大量的、经常性的沟通是个别化的。个别化的沟通要着重于针对每个幼儿不同的问题和不同的家长在教育上的问题而进行，以促进每个孩子的身心发展为目的。个别化的家园沟通方式有很多，如家访、约谈、家园联系册、电话、便条以及接送孩子时的交谈等等。这里特别强调的是教师要充分利用家长接送孩子的机会与家长沟通，这种方式简便及时，很受家长欢迎；而家访与约谈则可以使教师与家长深入了解孩子发展的有关情况，虽不常用，却很重要。 搞好家园沟通关键在于，教师与家长之间要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系，同时要建立一种亲密的感情。而这一切首先取决于教师的态度与行为：对孩子的关爱，对工作的责任感，对家长的尊重和理解。当家长感受到教师喜爱和关心自己的孩子、工作尽心尽责时，会自然地产生很大的信任感，并由衷地尊重老师；当家长感受到教师以平等、友好的态度对待自己，理解和尊重自己，就会消除心理上的距离，就会乐于与教师接近，愿意与教师沟通和配合。教师与家长之间如果架起了情感的桥梁，就会为家园沟通和合作奠定坚实的基础。 家长工作要有新视角、新内涵 记：近年来，幼儿园非常重视家园共育，不断探索新教育理念下家长工作的新做法，新经验，您能给我介绍-下吗? 方：的确，我们老师不断探索创新，开展了多种多样的家园共育活动，主要有：家长参与班级组织的教育活动。教师根据班级教育目标请家长参与某些教育活动，与老师协同教育孩子。如有一个幼儿园为了培养孩子的观察力和探索精神，在大班持续开展"我们的新发现"活动，每周一次小朋友向全班讲述自己的新发现。这项活动得到了家长的热情支持和积极配合。在老师的倡导下，家长带着孩子到大自然、大社会中去，随时注意引导孩子观察周围的自然和社会现象，鼓励孩子发现问题、探索奥秘，尽量启发孩子通过自己的思考，运用已有的知识经验去寻找答案。有些问题孩子难以找到答案，家长则深入浅出地讲给孩子听，收到了很好的效果。而这仅靠一两位老师在园里的教学活动是不可能收到这样的效果的。 家长进课堂当"老师"。幼儿园的家长来自各行各业，是幼儿园宝贵的教育资源。请他们到幼儿园进课堂当"老师"，给孩子讲解或进行演示，会使孩子感到新鲜，增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育活动内容。如青岛中科院海洋研究所幼儿园曾请一位家长向孩子讲述考察南极的见闻，介绍当地的自然风貌、气候特点、动物生活等，引起孩子极大的兴趣，丰富了知识，萌发了孩子爱科学的情感。 幼儿园除了请家长当老师讲课以外，也可以组织孩子参观家长的工作单位，如工厂、邮电局、消防队、养殖场等，请内行的家长做适当的介绍，使孩子获得初步的社会知识。 组织与改进开放日活动.幼儿园的开放日通常是指在指定的日子里，请家长来园，了解孩子的生活情况和幼儿园教育，以便家园间增进了解，促进家园共育，有些园除了请家长参观外，还注意让家长适当地参与教育活动，从中获得体验。目前幼儿园开放日大多是面向全体家长的，还可以组织向部分家长或个别家长的开放。人数少一些，家长可以看得细一些，了解得深一些，也便于与老师随时交谈，探讨孩子的教育问题。在开放日结束后，有些园请家长把感想、体会、意见与建议告之老师，或写成稿件在《家长园地》里进行交流，这样更有利于家园互相沟通，密切合作，更好地教育孩子。
家长参与幼儿园组织的参观游览活动。幼儿园组织孩子到大自然、大社会去游览参观，对丰富孩子的生活，增加孩子的知识体验，促进身心发展十分有利。但幼儿园教职工人手少，孩子又小，困难较大，若有家长的参与就有助于活动的顺利进行，孩子的情绪也会更高，教育效果会更好。 如北师大实验幼儿园持续开展双休日家园共育活动，每次活动前，教师把活动的目标、配合教育目标预先告诉家长，并向幼儿和家长提出不同的要求。如登长城活动，对家长提的要求是：给孩子锻炼的机会，培养孩子自信心与毅力；对孩子提的要求是：自己的事情自己做，争取自己背包爬上山，登长城。整个活动中，在教师和家长的鼓励下，全班孩子都通过自己的努力，爬上了长城。这样既锻炼了孩子，又使家长得到启发与教益，意识到要更新教育．观念，克服以往对孩子不放心、不放手、过度保护的思想行为。这样的活动还增进了孩子、家长与教师之间的亲近感，密切了家园关系。
发挥家委会的作用，增强教育上的合力。幼儿园要充分发挥各级(幼儿园、班级)家长委员会的作用，使其真正成为幼儿园与家长间的纽带，增强教育上的合力。 家委会应参与幼儿园的管理，也可以说是参政、议政。有些幼儿园请家长委员会成员共同讨论审议工作计划，大型共育活动也请家委会代表参与制定方案，并一起组织实施。平时，家委会帮助家长了解幼儿园教育计划与要求，反映家长对幼儿园的意见和要求，沟通、协调家园关系。家委会还可配合园方做好期末家长评议工作，家长对幼儿园的保育、教育、伙食、保健以及教师的教态与水平等方面进行全面评价，由家委会成员收集汇总，转达给幼儿园，以便幼儿园改进工作，提高保教质量。
需要指出的是，家园共育活动不只是组织集体性活动，还应更多地体现在教师与家长经常性的教育合作。比如，针对孩子个体存在的问题与不足，教师与家长一起分析原因，共商对策，幼儿园与家庭协同教育，促进孩子进步。 家长、教师要提高教育素养
记：支持和帮助家长改善家庭教育，提高家长的科学育儿水平是教师义不容辞的责任，也是实现家园共育，提高幼儿素质的需要。为了帮助家长提高科学育儿水平，目前幼儿园普遍举办家长学校，开设家教专栏，创办园刊、园报，印发家教资料等，在帮助家长提高科学育儿水平方面要注意哪些问题? 方：首先，要帮助家长树立正确的教养观念。目前幼儿家庭教育问题较多，不少家长在对子女的教育上存在着重知识技能，忽视品德、个性、行为习惯的培养，溺爱娇纵，过度保护，包办代替等现象。帮助家长提高科学育儿水平首先要帮助家长转变教育观念，树立正确的教育观。只有这样，家园在教育上才能达成共识，形成合力，共促孩子全面发展。 在方式上，要灵活多样，讲求实效。帮助家长提高科学育儿水平要从实际出发，灵活采用多种形式，要不断有所创新。如某幼儿园除举办全园性的家长学校外，还根据不同层次、不同类型家长的情况，举办不同层次的小型讲座，分别授课，并将讲课与讨论相结合。 还要善于组织“家长教育家长”。在提高家长科学育儿水平方面，我们不能忽视发挥家长的作用，可请他们登上家长学校的讲台，也可在家教经验会进行交流。家长讲得具体实在、生动亲切，很有说服力。 教师也要提高自己的教育素养。家园共育对幼儿园教师提出了一系列的新要求，教师要认识到家园共育是幼儿素质教育的必由之路，要树立大教育观，进一步充实有关幼儿发展和教育方面的理论与实际知识。此外，教师还要了解家庭教育方面的知识，掌握和提高做家长工作的能力，比如，了解家庭教育的特点与规律，以发挥家教的优势；要善于组织家长参与共育活动，实现双向互动；要能与不同文化教育素养和不同性格特点的家长沟通交往、友好相处、融洽合作；要了解不同家长的特点，分析家长心态，掌握因人而异做家长工作的能力。


          关键词：家长工作