写给备战2014幼升小的家长们

幼升小的主要压力是家长的，家长必须关注入升学方法、（潜）规则等。为此，选择结合我的经历，以对他人提供帮助为重点和主要目标，写下这篇文章。

　　幼升小。幼儿园升小学。是学习生活的一个开始。和小升初，初升高的明显不同之处是，幼升小即要做好学习生活（从小学到大学）的总体规划。

　　本文就以下三个问题展开。

　　问题一、了解自己的需要，想给孩子什么。

　　问题二、了解游戏的规则，能给孩子什么。

　　问题三、将想和能结合。

　　给孩子什么样的教育？教育的成本是多少？你愿意怎么做。

　　关于问题一，“了解自己的需要，想给孩子什么。”

　　当前的背景和形势。

　　1.家长给孩子人生设计的主流趋势：农村送城市，城市送北上广，北上广送美加英澳。（这里涉及到走国际化教育，还是公立教育，路线是很不同的）。

　　2.教育与就业脱节。2013年700多万毕业生找工作，主流是双方都看不上，一方面是极其严峻的就业难，另一方面是招不到人。体制内看关系门路加学生成绩；体制外看学生能力和可发展潜力。在校专业决定从业方向，在什么学校决定专业内排名重要依据。学历、证书是敲门转，学习成绩做为参考。入职后的发展是看能力的。（这个涉及到，给孩子算多远的帐儿，算到大学毕业，那就是科举成绩，分数的事情，主要是应试教育。算一生的长远账目，主要是能力教育。多数家庭需要两者有机结合）。

　　3.2013年北京幼升小入学174616人，比12年增26421人，西城区小学入学缺口6百多人，海淀缺口一千好几（具体的没记本子，忘了）；小升初113558人，增5716人。以北京近年出生率看，14-17人数会持续上涨，压力会执续。 　　

　　一些我基本认可，但不一定认同的观点。

　　观点1.让孩子自己发展和成长，俗称“放养”。“反正以后会有社保，孩子也饿不着。天生我才必有用。让他开心的玩，开心的成长，想学就学，不想学就不学”。（我在瑞斯英语一次家长会上听到的，在十几个家长正面博大的谈育儿观后，一个男孩子家长说的，满堂掌声）。

　　我的想法：比较认同，但我不选。建议视各家情况斟酌，一方面，普通的生活也是有成本的，北京本地有根基的家庭有这个条件。学习的主要目标还是就业和生活，很多孩子生来是不愁就业和生活的。另一方面，“放养”基本相当于不参与社会竞争了。孩子长大后会认同这样的方式不？当他某天想参与竞争序列，可能性有多少？以现在竞争的激烈程度，重点校的学生，在学业期间（小学到大学）是容不得三心二意的。

　　观点2.给孩子最好的教育并快乐。一个自办幼教机构的朋友，女儿今年五岁，从胎教开始学各种东西，零岁开始学习的8国语言系列、识字学的繁体大卡，师从台湾钱铎教授，家里请了每天和孩子英文对话的保姆，孩子每个假期都会休假，游历中外。孩子在三岁时，识得三四千字，完全能自己读书，可以拼16块的拼图，会两位数加减法；四岁时过了剑二（小学二年级尖子生过的）；现在什么程度我没有问，我已是看不到背影了。家长不打算让孩子上小学了，他们约了几个进展速度差不多的家长，一起进行家庭式专属教育。家长从孩子生出起，就没打算走公立教育，待孩子成长的差不多，即会送到国外。这个孩子见过几次，孩子很快乐的，家长提供知识的环境，而不是灌输。

　　我的想法：羡慕，半贵族式的生活。我不是那个阶层，不敢想，想了也不踏实。

　　观点3.跟随公立教育主流，培养优异。一女伴儿子，孩子智力十里挑一（瞎估的）。在家长的培养下，能力有千里挑三了（瞎估的）。孩子今年考上了育民超常。女伴对教育行业研究很深入，对比了各机构各班次，细到单个教师水平。孩子报了很多班，真的几乎是所有能用的时间都报了班，班儿是精挑细选的，幼儿园也是市里公认的最好之一。她给孩子提供了市场上能找到的最好的教育。孩子有这样的家长重视，有这样的环境，会垒起的高度是显而易见的。

　　我的想法：我也是尽已所能想把孩子人生铺垫起高度的家长。我个人认可侧重点更多是身体强健、独立性、习惯，帮她找到自己想要的，跟随着孩子内心想要的，帮她具备取得自己想要的能力，让她能够从我身边分离出去，是我育儿的指导思想。对固定知识的学习，我没有那么执着，我始终认为固定的知识学的越多，创造性就越少。知识万不能学死了。耐心的让孩子以自己为动机为自己做事情，固定的知识学起来什么时候都不晚（当然平时也要有至少中等的水平），原则是这样，但实施的不够好。我也有很多惰性，孩子是争强要尖的个性，所以一边跟随她，一边把她的心气往平常心去赶，她犯懒时再激励一下，只这一个孩子，也是一边摸石头一边过河。

　　问题一是个大问题，抛出个大问题，我仅能提供自己看到的小点点。到决定上，只是一个，要不要择校？家长愿意投入多少？有了自己的答案，就可以开始问题二。