王艳芳

王艳芳



头衔：中国教育学会 “十一五”重点规划“幼儿操作性学习方式研究”课题组组长、全程博雅教研部总督学

经典语录：将优质课程理念、方法尽快转化为教学行为，以此来推动教师队伍整体素质的提高，达到教育的有效性。同时，把握幼教行业在市场发展中的新动向，方可形成核心竞争力，确保园所在激烈竞争大潮中立于不败之地！

　　全国著名幼教专家，中国教育学会“十一五”规划课题“幼儿操作性学习方式研究”课题组组长、北京师范大学百名幼教专家团主要成员、全程博雅教育总督学、教研部主任。从事幼教工作近30年，曾赴日本、香港、台湾等地进行学术交流，有着丰富的教学教研及管理经验，在全国各地的讲座培训深受欢迎。
“十一五”规划课题“幼儿操作性学习方式研究——《智能数学》”简介：
    众所周知，数学具有高度的抽象性和逻辑性。如何将抽象的数学通过直观、形象的操作材料，让幼儿在亲自动手、亲身体验的过程中去感知、理解数学，而不是记忆数学，是我们课题组研究的方向。
   《智能数学》的教育目的是：让幼儿在操作中感知；感知中理解；理解中思考；思考中探索；探索中创造；在创造中激发浓厚的兴趣。在研发过程中，课题组以幼儿园指导《纲要》为宗旨，吸收国内外数学教育的精华，浓缩蒙台梭利的教育理念和精髓，以多元智能理论为指导思想。并借助幼儿人手一套平面与立体相结合的操作材料，让幼儿在充分动手的过程中去感知理解、观察比较、分析判断，建构数概念。有效的培养幼儿独立专注、手眼协调、首脑并用等多种能力。
   与此同时，课题组倡导并要求教师采用启发式教学和开放式提问以及故事与情境教学相互结合、相互渗透的教学手法，通过幼儿人手一套的操作材料，将幼儿园95﹪以上的数学知识点实现师生全程操作，减轻教师大量的制作教具的时间与经历，大大提高幼儿园数学教学的有效性。
幼儿操作性学习方式课题研究所达目标是：
   1.让幼儿在动手操的过程中去感知抽象的数字、符号，最大限度培养幼儿对数学学习的兴趣，注重幼儿的思维训练和数学心智的启迪。与此同时，把老师从繁重的制作教具的过程中解放出来，转变角色，因材施教。
   2.通过直观的教具，把抽象、复杂、高深的数学知识变得简单易懂。注重幼儿思维训练，采用启发式教学手法，注重教学活动中的每一个细节，达到课堂无等待。
   3.将五大领域教学内容融会贯通，最大限度地开发潜能、启迪心智，让孩子轻轻松松的走进数学的殿堂堂。通过课题在幼儿园的实施，最大限度的转变老师的教学方法，给孩子充足的动手操作和参与空间，让各种不同智能的孩子都乐在其中。
   4.在课题实施过程中，充分挖掘幼儿的思维潜能和理解能力，让更多的孩子在轻松玩数学的过程中产生对数学学习的浓厚兴趣，进一步提高幼儿园数学教育的有效性。
   多年来，课题组通过对全国幼儿园数学教学现状的摸底了解，针对目前数学教学中存在的诸多问题进行了详细的分析、探索与研究。研制出一套适合幼儿逻辑智能发展和园所教师使用方便的科学、系统的幼儿数学教材《智能数学》。其中包括（幼儿用书、幼儿操作学具、几何图形卡片、教师参考用书、教师演示板）。当前课题研究成果已在全国各地众多园所实施应用，得到园长、教师、家长的一致好评。