设计意图: 瑶族是一个历史悠久、文化灿烂的古老民族,这首曲子非常优美,由于幼儿平时对少数民族的乐曲接触的太少,所以我选择了它。曲子表达了瑶族人民盛装打扮,载歌载舞,还要走亲访友,开展娱乐社交活动,因此设计此活动,让幼儿了解瑶族的民俗风情,感受乐曲的美,并利用奥儿夫的音乐特色我们尝试用嗓音给乐曲伴奏。 活动目标: 1.欣赏ABA形式的曲子,引导幼儿将乐曲中的节奏转变成用嗓音的表现形式。 2.能与同伴合作演奏.体验瑶族人民在节日中欢歌曼舞的气氛。 活动准备: 1.《瑶族舞曲》的音乐磁带,录音机,图谱三张。 2、奥尔夫乐器,低音木琴,铃鼓10个,木鱼10个。 活动过程: 1. 以提问的方式引题。 师:“小朋友,我们中国是一个有着五十六个民族的大家庭,每个民族都有着不同的风俗习惯,那你们都知道有哪些少数民族呢?(幼儿回答)那我们是哪个民族呢?(汉族),今天卢老师给小朋友带来一首好听的《瑶族舞曲》,仔细听这首曲子有几段。 ⑴提问:这首歌曲有几段? (三段) ⑵哪两段是一样的啊? (第一段和第三段是一样的) 2. 欣赏第一段曲子,尝试用不同的嗓音给歌曲伴奏。 师:“以前我们都是用乐器给音乐伴奏,今天我们用一种很好玩的音乐给歌曲伴奏好吗?(好),老师已经把歌曲里的节奏写下来,你觉得用什么嗓音合适? ⑴鼓励幼儿能说出跟别人不一样的嗓音。 ⑵选取最佳的两种用图谱形式给歌曲伴奏。 ⑶跟着音乐旋律完整的把第一段用嗓音的形式给歌曲伴奏。 3. 欣赏第二段曲子,鼓励幼儿自己用嗓音给乐曲伴奏。 师:“现在我们来欣赏第二段曲子,小朋友可以选择自己喜欢的嗓音给歌曲伴奏,看看有没有碰到困难? ⑴提问:刚才在欣赏的时候有碰到困难吗? ⑵你希望在第二段用什么嗓音? ⑶选取一种固定的形式给歌曲伴奏。 ⑷完整的随音乐伴奏一次。 ⑸用乐器伴奏一次。 4. 教师引导幼儿知道第三段和第一段是一样的。 (1)师:“刚才我们都知道曲子的第一段和地三段是一样的,那我用同样的办法给乐曲伴奏好吗?” (2)跟随音乐完整的用嗓音伴奏一次。 5. 手拿乐器为歌曲完整伴奏一次。 师:“现在我们拿着乐器面向客人老师给歌曲伴奏好吗?”
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