八项能力之专业能力

闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

——韩愈

      专业能力是指从事某种职业所特殊需要具备的知识、经验与技能。行业不同、职位不同，对专业能力的要求也不同，不具备专业能力，就不能承担并做好某一职业的工作。专业能力是以专业知识为基础，促使一个人取得成功的重要能力，专业能力过硬的人，才更容易在自己所在的专业领域中有所成就，成就卓越。正如韩愈所说：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”

      教师是一个神圣的职业，要成为一名合格的教师，必须具备教师这一职业所要求的专业知识和能力。那么，教师应具备哪些知识呢？“中国基础教育的播火者”林崇德教授给了我们明确的答案。他把教师应具备的知识结构分为三个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识（即学科基础知识和基本技能）；二是文化知识，指的是与教育有关联的综合性知识（新的课程结构尤其强调教师应打破原有的学科壁垒，具备跨学科知识）；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方面的知识。

      拥有了完善的知识结构远远不够，还要具备一定的职业能力。职业能力主要包括专业能力与核心能力。简单地说，专业能力就是指完成工作所需的技能和知识等客观条件；而核心能力则是指从业者必备的工作态度和职业素养。作为从事某一职业的专业能力，在求职过程中，是招聘方最关注的，也是求职者是否胜任岗位工作的能力标准。

      职业技术教育是高职教育的一个子集，一般说来，它所面对的对象，是一个个性心理和学习行为偏常、高考成绩稍差、或多或少存在这样或那样的一些具体情况的青年群体，作为学校如何充分发挥教育的本体功能，使他们能够成为一群身心健康、具备一定专业能力，并能够适应社会发展需要的人，教师的教育、管理能力起着至关重要的作用。多年来的教育实践告诉我们，要想成为一名合格的伍陆柒捌教育集团职员，必须具备以下几个方面的专业能力：