组织家长进行教育评价的探索

家长是幼儿园的重要合作伙伴，他们对幼儿园的评价，影响着幼儿园的发展。为了引导家长充分发挥评价的主体作用，对幼儿园工作作出科学、合理、全面的评价，我园做了一系列探索。

　　一、增进家园沟通，改善评价意识，提高评价能力

　　大部分家长对于教育评价的认识存在偏差，部分家长抱有一种“消费者”心态，认为平时有什么不满可以趁机发泄；另有部分家长则持一种“无所谓”的心态，认为这只是幼儿园走过场……这样的认识都是不正确的，而且基于这种认识作出的评价存在偏差的可能性较大，不能起到应有的效果。

　　为了改善家长的评价意识，我园通过家长会等途径帮助家长了解幼儿园的常规和要求，了解教师的工作方法，明确进行教育评价的目的是为了让教师更加清楚地了解自身的优势与不足，进而为教师改进工作指明方向，促进教师提高专业水平，让幼儿健康成长。这种直接的交流不仅使家长明确了教育评价的价值，还增进了家长与教师之间的感情，拉近了家长与幼儿园的距离，使幼儿园与家庭乃至社会形成教育合力。

　　为了提高家长的评价水平，我们为家长提供了教育评价的方法指导。我园通过开展优秀家长报告会、专家讲座等活动吸引家长来园学习，这些活动为广大家长提供了互相学习借鉴的平台，推广了家庭教育的成功经验，同时充分渗透了评价的目的、内容、过程以及使用评价工具的方法等方面的内容，可以使家长充分、全面、系统地了解评价，主动参与评价，进而作出科学、合理的评价。

　　二、设置多元的评价内容，提高评价的全面性

　　1.实行“家长督导制”，全面评价幼儿园的工作。

　　以往的家长调查只是针对教师，这样容易引起教师的不满，也容易使管理者忽略幼儿园的其他重点工作。因此，我们幼儿园建立了“家长督导制”，由各班家委会成员组成督导组，每周四在陪同教师的带领下，对幼儿园的班级常规、环境卫生、食品质量、安全检查等各项内容进行巡查、记录、评价，提出建议。幼儿园根据家长的评价和建议，对幼儿园存在的各项问题进行整改，以提高办园质量。

　　2.针对家长开放日活动，评价教师的教育教学水平。

　　幼儿大部分活动都是在班级内进行的，因此幼儿是否健康成长与教师的教育教学水平高低有密切关系。我园每月举办一次家长开放日活动，让家长通过现场观察了解幼儿园的教育教学管理情况，了解教师的教育教学水平。活动结束后，我们会通过评价表征求家长的意见，让家长感受到有权利发表自己的意见和建议，感受到参与家长开放日活动的意义。

　　3.针对亲子活动，评价教师的活动组织情况。

　　我园亲子活动的形式很多，有全园性的亲子活动，如亲子运动会、庆“六一”文艺汇演、新年联欢会、游园活动等；也有具有班级特色的亲子活动，如每学期各班级设有8个学习主题，每个主题都会配合1个亲子活动。

　　为了让亲子活动越办越好，每次亲子活动结束后，我们会收集家长反馈的意见，总结活动的成败，然后将结果张贴在“家长园地”中，让家长感受到他们也是活动的主人。

　　4.合理设计“教师满意度调查问卷”，评价教师的服务意识。

　　我园非常重视培养教师的服务意识，每学年都会向家长发放“教师满意度调查问卷”，让家长通过无记名调查对教师的师德修养、工作责任感等情况作出评价。

　　三、完善评价制度，作出客观公正的再评价

　　1.建立科学的评价体系。

　　除了积极探索可以促进园所、教师不断提高的评价体系，采取灵活多样的评价方式外，在制定评价标准时，我园非常重视评价的发展功能，淡化评价的定级功能，把终结性评价与形成性评价有机结合起来，从关注结果的评价逐步转向关注过程的评价。另外，我们也很注重评价的科学性，根据科学的统计分析处理评价结果，而非只是简单地从表面进行分析。

　　2.评价处理人文化。

　　评价的目的是为了促进教师成长和幼儿发展，而不是通过评价给教师“定性”，因此，合理的评价应该是以教师自评为主，家长、园长、幼儿、幼教行政干部、社区共同参与的。至于评价的结果，分析时也应因人而异，针对教师的具体情况适当进行参考。同时，我们注重引导教师正确对待评价结果。例如，有的年轻教师参加工作的时间不长，在处理突发状况时难免缺少经验，他们又很重视评价结果，生怕家长对自己有什么不满，这时管理者就应帮助教师分析，既不使教师的自尊心受挫，又要帮助其认识不足，指明努力的方向。